浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

江天国

摘 要：在小学数学教学中，应根据学生的特点，采取多种方式激发学生学习数学的兴趣。让学生体验数学学习的乐趣，从而在数学课堂上愉快、积极地学习。这不仅可以提高数学课堂教学的效率，而且可以使学生的数学素质得到全面提高。本文分析了小学数学学习兴趣培养中存在的问题，并提出了小学数学教学中培养学生学习兴趣措施。

关键词：小学数学 学习兴趣 培养措施

兴趣是学生学习的最好老师，小学数学也是如此。如果学生对数学学习有强烈的兴趣，他们将加倍努力。因此，小学数学教师必须不断更新数学教学方法。只有采取良好灵活的数学教学方法，才能组织小学生通过各种手段实施数学学习，并鼓励他们进行各种有趣的数学操作。这样，小学生的积极性就会得到提高。[1]

一、培养小学数学学习兴趣存在的问题

1.从学习行为实施者的角度看，小学生数学学习的主体性和主动性相对较低，尤其反映在学生对数学学习缺乏热情和主动性，对数学学习缺乏热情和信心上。同时，在学习上缺乏毅力，在困难的问题中感到挫败，失去学习的欲望。数学的研究比艺术和体育更为抽象。虽然难度不是很高，但由于年龄限制，部分学生在学习上仍有问题，因此小学数学自然成为整个课程中的“问题科目”。此外，教师课外的工作量很大，教师往往作出相反的决定，以巩固课堂知识，提高学习能力。大量的重复机械训练不但没有达到原来提高能力的目的，而且还把学习体变成机器来完成，只是为了完成作业。导致大多数学生更加厌恶数学学习。它不利于增加学生的学习兴趣，也不利于小学数学学习。[2]

2.从学习活动的对象来看，小学数学的特点给教学带来了困难。目前，小学数学缺乏相关系统知识体系的构建。在教学过程中，教师往往根据自己的想法忽视初学者的思维。这使得教学过程中不可避免的内容跳跃，这对数学思维和兴趣的培养是非常不利的。同时，小学数学作为一门工具性学科，也是一门实践性课程。但是，由于条件的限制，大部分教学内容没有反映出来。由于传统的黑板教学使问题平面呈现出原有的生活和情景，学生无法理解问题的其中内涵，因而无法理解小学数学的魅力。我想在探索中扩大我对数学的看法，但现在却局限在课堂上，失去了想象力。因为现实脱离现实，显得苍白无力，加深了学生的反数学感。[3]

3.从行为者关系的角度来看，学生与家长的关系影响着学习兴趣的发展。良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要前提。然而，在传统的教学模式中，師生关系是两个方面。小学生的抽象思维并不完美。这个模型很容易厌倦抽象学科的数理逻辑，甚至产生厌恶。另外，由于教师追赶教学进度，忽视了学生在完成教学目标的基础上的接受状况，这会导致学生对学科甚至老师本身的偏见，进而影响学生对学习的兴趣。此外，大量的家庭作业抑制了学生的自由思考。家长无意中催促甚至强迫学生完成作业，导致学生学习科目的叛逆心理。[4]

二、小学数学教学中培养学生学习兴趣措施

1.要培养学生的学习兴趣，就需要构建和谐的师生关系。互联互通一直是保证中小学师生基本交流和沟通的前提。在过去，传统的尊严是学生应该主动与教师沟通。现代教育教学哲学改变了这种观念，认为最积极的是人的本性，教育教学的目标是实现人的本性。发展人文潜能，促进小学生人格的逐步完善。作为一名小学数学老师，要了解小学生的心理，了解他们的情绪、爱好和兴趣的变化，永远爱学生，从本质上尊重小学生。因此，小学数学教师必须选择正确的沟通方式。只有这样，才能真正建立起和谐的师生关系，最终培养学生的数学学习兴趣。

2.要培养学生的学习兴趣，就要营造一个愉快的学习氛围。过去，传统的小学数学教学方法和模式是由小学数学教师不断授课，并机械地向学生灌输知识。小学生处于被动学习和被动学习的过程中，没有学习的动力。他们普遍认为小学的数学很无聊，因此，活动对小学数学学习没有兴趣，最终导致小学数学课堂成绩不佳。为了改善这种状况，小学数学教师必须创造良好的学习环境和氛围，这对于激发他们学习数学的兴趣至关重要，为了实现这一目标，小学数学教师必须充满热情，很轻松的表情，很亲切的神情，也是一种很亲切的教学方式，以优雅自然的数学教学手段，小学数学教师在自己的教学过程中必须具备典型简洁的教学语言，使学生真正付出代价。注重整个课堂，小学数字化教师必须在上课前十分钟做好环境和氛围的工作。[5]

3.要培养学生的学习兴趣，就必须充分发挥学生的主体作用。过去传统的小学数学教育认为数学教学是针对学生的。而忽视了学生在数学学习过程中的主体地位，通过灌输学生的知识来完成任务。因此，忽视了小学数学教育教学的特点，忽视了小学生的数学教学。在学习过程中的主动性，小学生有很大的潜力，等待老师去挖掘。数学教师必须认识到，运用科学合理的教学方法，才能激发学生自身的潜能，激发学生自身的发展。在小学的数学教学过程中要求小学数学教师必须以学生为中心。小学生的潜能可以得到有效的开发。[6]

在当前小学数学学习的过程中，学生的学习兴趣对提高学生的学习水平起着非常重要的作用，因此有必要培养学生的数学兴趣，对学生的未来发展起着非常重要的作用。在实际教学过程中，教师应构建和谐的师生关系，营造良好的教学情境，充分发挥学生的主体作用、多媒体应用等多种途径培养学生的兴趣，从而有效地提高学生的教学水平。在学习中，促进其进一步发展。

参考文献

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读，2013.

[2]张景清，小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014.

[3]许振龙.在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]中国教育技术装备，2012.

[4]卓建新.浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习.2016（01）.

[5]吴新华.以“三个必须”为突破口着力培养小学生的数学学习兴趣[J].新课程学习（基础教育）.2014（07）.

[6]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（基础教育）.2015（01）.