舞蹈进入小学课堂教学的必要性

徐敏

摘 要：受传统教学模式的影响，目前，我國小学舞蹈教师往往采用“满堂灌”的教学方式，即以教授讲授舞蹈知识和动作为主，以学生学习为辅。这种教学方法在人数较少的情况下，能取得一定的教学效果。随着班级人数的增多，该教学模式已不再适应现代的教学形式和学生需求。

关键词：舞蹈 强身健体 情感 品质

在此形势下，采用新的教学模式势在必行。随着信息技术的发展，多媒体教学应用的范围越来越广泛，改变了传统的教学方式，为教学注入了新的活力。多媒体教学具有图、文、声并茂的特点，甚至还可以将视频、音频加入其中，具有许多教育教学中其他教学模式不具备的功能和特性。如，其直观的特性能帮助学生突破视觉的限制，给他们以极大的视觉冲击力，有利于学生学习抽象、复杂的概念；其动态的特性，有利于反映概念极其复杂关系、运动过程等，对降低学生学习难度具有重要作用。舞蹈教学就是一个不断运动、变化的过程，运用多媒体动态、直观的特性，对激发学生学习兴趣，提高其学习效率具有重要意义。小学舞蹈教师在运用多媒体进行辅助教学时，应尊重学生的主体地位，发挥其主观能能动性，让他们在多媒体视听学习中，学到真知识、真本领。教师在运用多媒体教学工具进行教学时，可以将学生分为学习小组，在带领学生观看完完整的舞蹈动作视频后，让学生以小组为单位进行舞蹈学习，组员之间互帮互助，激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。例如，我在讲授新人教版一年级下册《洋娃娃和小熊跳舞》时，就采用了多媒体教学法。在上课之前，我先为他们创设了一个故事化的场景：“洋娃娃要去参加朋友的舞会，在路上偶遇了正在独自落泪的小熊，原来小熊因为完不成舞会请柬里的任务，所以伤心地哭了，洋娃娃很想帮小熊，可是它还要赶去帮主人布置现场，没有时间，小朋友们，你们想帮帮小熊吗？”在得到大家异口同声的回答后，我便开始播放多媒体课件，当音乐响起，鲜艳的画面中洋娃娃翩翩起舞时，学生的注意力完全被吸引了，此时我便开始跳起这个舞蹈来，学生看到后也都不由自主地有模有样地学起来，多媒体课件播放之后，学生一脸意犹未尽的样子。此时，我便开始利用多媒体进行舞蹈动作的讲解，学生学得兴致盎然，取得了良好的效果。

一、舞蹈教育有利于学生强身健体

舞蹈是一种运动，是人体动态造型美的精华。经常跳舞能使人心态平衡，促进皮质素生产、发展、放松，有利于人体新陈代谢。对青少年而言，是比柔软体操更完备的体育课程，通过舞蹈教育，对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练，纠正错误姿态，加强动作的准确性，从而使青少年的身形塑造的更挺拔，肢体更灵活，躯干与肢体等身体各个部位更加协调，促进了学生茁壮成长。

二、舞蹈教育有利于提高学生的审美修养

舞蹈是一种美育艺术，是进行美育的最直观、最形象的手段和形式。通过舞蹈教育，用肢体动作来表达真、善、美，从而美化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生对自然美、艺术美的认识和欣赏能力，提高对美与丑、善与恶的识别能力。

三、舞蹈教育有利于培养青少年良好的情感

舞蹈来源于生活，舞蹈艺术是通过饱含不同情感的形体动作来表现的，它反映的是生活艺术，表达的是思想情感。人的形体语言充满魅力，学习舞蹈可以开发、培养、形成学生的形体表现力，通过形体语言来表情达意，从而使表达形式更加丰富，更加生动形象，也更具有美感。

四、舞蹈教育有利于学生的智力开发

舞蹈是一门视觉艺术，可以开发右脑，使抽象思维和形象思维交替活动。艺术教育有助于开发人的智力，提高学生的记忆力、想象力和创造力。舞蹈学习效果很大程度上取决于学生的记忆水平、领悟水平和自觉主动性。首先，教师通过启发和引导他们，培养他们的学习兴趣，诱发他们的参与意识，使他们的大脑经常处于积极主动状态，从而达到潜移默化、提高记忆力的作用。同时，学生在舞蹈过程中，按照规定的形式舞动，必然会精神集中，提高警惕，做到训练有素，动作敏捷。再次，可以在大自然中，在游戏、舞蹈中启发想象力，通过用身体语言来描述和模仿大自然中如白云、流水、动物等事物和现象，不仅为舞蹈创作奠定了基础，也为学生写作文、谈感受提供了素材。学生在舞蹈学习过程中，有利于养成独立思考的习惯，有利于他们的个性发展，使他们的天赋得到更充分的发挥和展示。

五、舞蹈教育有利于培养学生的品质

舞蹈教育能锻炼学生坚韧的意志。现在的学生大多是独生子女，有些在家备受宠爱，缺少吃苦精神，而舞蹈是一门“辛苦”艺术，在练习过程中，有些动作必须付出艰辛才能完成，如控制、旋转、大跳等一些技巧性强的动作和基本功都需要日复一日，年复一年的训练过程，没有一定的毅力是很难完成的。 舞蹈教育还能培养学生团结合作的品质。舞蹈是一门整体艺术，整齐的队形、划一的动作，常常是衡量舞蹈艺术美的重要标准。

舞蹈教学中的德育渗透是贯穿始终的，要与时代接轨，要贴近新时期学生实际，从舞蹈课堂教学实践中，促进学生德育素质的提升。教师作为舞蹈教学的主导者，要积极创设轻松、愉快的学习氛围，要充分利用多样化教学模式，突破学生的心理成长阻碍，为学生提供一个展示自我的舞台。教师也要转变理念，不能局限于舞蹈肢体语言的单纯性教学，也要从自我道德审美素质提升上，通过舞蹈来传达积极向上的人生态度，启发学生在舞蹈中学会坚持、学会努力、学会合作、学会责任，学会成长。

由此可见，在小学教学中开设舞蹈课是很有必要的，因为舞蹈课有着其他学科不可替代的作用，舞蹈本身具有的教育作用更是显而易见的。儿童好奇心强，好动，爱模仿，想表现，都可以通过舞蹈课来满足他们的这种心理需求；同时舞蹈动作的每个训练都要进行反复训练才能到位，需要付出辛勤的劳动，才能使学生的意志品质得到锻炼，并能够培养学生集体荣誉感，在舞蹈排练中形成的这种集体荣誉感可以上升为班集体、校集体。还有，即兴舞蹈的创编，还可以培养学生对音乐的感受力，感情的表达力，记忆力、思维能力、想象力、创造力等也在其中得到培养。少儿舞蹈艺术还作为一种“美”的教育形式，不仅满足了少儿的艺术表演，同时还有着引导孩子们的心理发展、性格塑造，以及提高审美能力等重要内容。作为天真无邪的儿童往往难以分辨，而少儿舞蹈活动有助于孩子们去识别美与丑。少儿舞蹈教学不仅使孩子们受到了美的熏陶，更塑造了完美的人格，这对学生的全面发展起着相当重要的作用。