体验，比说教更有力量

曹琳珠 李嘉树

笫一步：确认无危险，不影响他人。使用自然后果教育法之前，需要确认孩子的行为对他自己没有危险，我们显然不能让孩子自己去体验玩火、横穿马路的后果。此外，也要确保行为不影响他人，例如孩子在电影院里大声喧哗，我们应及时制止。

第二步：提前约定，不突然改变。如果你一直帮孩子做着各种善后工作，当你决心改变自己的做法，让孩子承担后果，一定要和孩子提前约定，说明你这么做的理由。不然，当孩子承担后果时，他不会反思自己，反倒会责怪家长。

第三步：保持坚定，不出手解救。当孩子即将承担自己行为带来的后果时，他们通常会使尽浑身解数，迫使家长让步。他真的想听你说：“算了算了，下次一定要记得哦！”即使我们很坚定，他还会转而求助外公外婆……如果孩子成功地迫使家长让步，他非但无法吸取教训，反倒看出家长的原则可以松动，学会了“看人下菜碟”。所以，我们要保持坚定，和家人步调一致。

第四步：表达同情，不借题发挥。孩子体验自己行为带来的后果时，往往是内疚、沮丧的。此时一定不要说：“你看，我早就告诉你了，你就是不听！”也不要急着询问：“快说说，你这次学到了什么？”请相信孩子的反思能力，他们完全有能力从错误中学习。我们要做的，就是对他的遭遇表达同情。

冬冬是个二年级的孩子。他丢三落四，总是忘带东西，爸妈隔三岔五就要把他忘记的作业送到学校门口，和每个门卫都混了个脸熟。冬冬爸决心做出改变，一天晚上，他对冬冬说：“你是个大孩子了，能管理好自己的学习用品。以后请你自己带好要用的东西，我们不再帮你送了，爸爸相信你一定能做好！”冬冬愉快地答应了。可没过几天，冬冬爸开车送他上学，刚到校门口，冬冬突然发现自己忘带了一份重要的作业。他又哭又闹、缠着家长回去拿。爸爸告诉他：“还记得我们的约定吗？由你自己负责带好学习用品。我现在要上班了，其他人也不会给你送来，相信你一定能处理好的。”随后把孩子交给校门口的老师，让他独立面对问题。冬冬挨了批评，回家后闷闷不乐。冬冬爸和善地对他说：“我相信，忘带作业、被老师批评的滋味肯定不好受，你这次真的很难过，我很遗憾。如果你想和我讨论怎么整理自己的东西，避免这种情况的发生，我随时愿意倾听。”

看到这里，许多家长可能有這样的疑惑：“为这么点小事，让孩子难过，至于吗？”不给孩子送去水杯，他口渴了怎么办？作业本没带，影响孩子学习了怎么办？

为什么我们要用自然后果呢？请看下面这两则新闻：

2014年，无锡三名艺术类考生在高考前夜一起住在学校附近的宾馆。高考首日，三人因为“闹钟没响”“手机坏了，电话打不通”，再加上“忘带身份证”，错过了第一场考试。考生情绪激动，在考点门口大哭。

一位考生本应在福田外国语高级中学考试，可是他跑错了学校，去了福田中学。当他发现走错考场，再从福田中学打车过来，结果被堵在了高架桥上，到考场时已经晚了25分钟，考生当场崩溃大哭。

为这些考生惋惜的同时，我们也会反思：导致他们错过高考的坏习惯，可能从小就有，不断在犯。或许正是因为家长一次次出手解救，剥夺了孩子从错误中学习的机会，最终让他们为“小毛病”付出了“大代价”。

为了孩子不吃这样的苦，我们需要鼓起勇气，让孩子承担行为后果，请坚定地告诉自己：今天孩子所犯的错，在他人生中是微不足道的，今天让孩子吃的苦，是为了他将来少吃真正的苦！