校长对学校文化风貌的影响

周武容

摘 要：校长是学校的领导者，既要把握学校的决策方向，又要组织学校具体工作的实施，校长对一所学校的影响至关重要。主要对校长管理特色对学校文化风貌影响的几个方面展开具体论述。

关键词：校长角色；校园文化；风貌

一、校长角色

校长是国家教育行政部门或其他办学机构任命的学校行政负责人。在封建社会，封建王朝实施学在官府，寒门子弟很少能够有机会走进学堂，进行学习。直到辛亥革命后，我国现代教育的奠基人何子渊、丘逢甲等人，开创近代风气之先河，力排顽固势力之干扰，成功地将西学引进我国，兴办新式学校，提倡新式教育。到1912年将学堂改为学校，由校长负责学校的行政工作和管理工作。一般说来，各国对校长的共性要求是：必须热爱祖国的教育事业，具备丰富的教育教学实践经验和相当的管理能力，具备一定的职业道德素养，能够统筹安排和管理学校工作，并接受过专门的教育管理专业的教育或相关能力培养的培训课程。

二、校园文化风貌

校园文化是一个学校发展的灵魂，她是一种精神、一种氛围，向人们展示了一所学校的形象、气质，校园文化同时也是一种环境教育力量，在学生的耳濡目染之下，对学生有着潜移默化的影响。风貌泛指一个地方的人文特征和地质风貌亦指风采容貌。校园文化风貌是指在校园文化的熏陶下，表现出来的校园物质文化形态和精神面貌的总和。它包括校园的建筑设计、校园景观、校园的绿化美化以及学校的传统、校风、学风、人际关系等以及学校的各种规章制度和学校成员在共同的活动交往中形成的约定俗成的行为准则。健康的校园文化风貌有利于学校规模的长远发展，有利于促进教师队伍革新建设，有利于陶冶学生的情操、启迪学生的心智、促进学生的全面发展。校长角色是一校的灵魂，是学校发展建设的中流砥柱，校长的教育理念、校长的引领规划以及校长的调控对学校的文化风貌起着决定性作用，因此校长应把校园文化风貌建设放到举足轻重的地位。

三、校长对校园文化风貌的影响

校长对学校文化风貌的影响主要表现在以下几个方面：

1.科学规划

校长要对学校建设和发展做出科学和长远的规划，才能保证校园文化风貌的健康和谐发展，洋思中学的蔡林森校长，在最开始提出教学改革的时候受到很多人质疑、猜测，但是蔡林森校长坚持抓教学质量应首先把学生从“应试教育”的“填鸭式”教学中解放出来，明确要求各科教师必须做到“当堂教、当堂学、当堂巩固”，这也是后来“先学后教，当堂训练”的雏形，在这次改革中蔡林森校长身先士卒，亲自示范，通过大刀阔斧的改革，洋思中学的教学改革获得了极大成功，因此作为一名校长，首先要有敏锐的目光，能够把握教育的脉搏，掌握教育发展的动态，科学规划学校的发展方向。新时期的校长，应以课程改革为依据，对学校的发展方向和未来做出科学规划。

2.以人为本

以人为本的最基本思想即人是管理中最基本的要素，也是最具有不确定性的因素，当一个学校的人力资源得到最大限度合理调配的时候，这所学校将会焕发出无限生机。学校的管理方针应实现“以人为本”注重人的发展，从教师和学生的切身利益出发，调动教师“教”与“学”的积极性，只有这样，教师才能不断在教育教学中充实自己，学习新的教育理念和教育方法。洋思中学之前只是一个名不见经传的普通中学，学校领导和师生每天和其他学校一样按部就班地开展着教育教学工作，在其他人不理解怎么做的时候，蔡校长亲身实践，深入到课堂去听课，并且对老师讲课做出中肯点评，甚至亲身上阵，走上讲台示范讲解，令许多不明白的人逐渐明白并看到课程改革的优点，从而积极主动地去体验、改进教育教学的方法，促进学生的发展。学生在以人为本的校园环境中，真正感受到自己是学习的主体，充分发挥自己的主观能动性，创造性地完成学习任务。

3.以德为先

国学大师季羡林先生，一生培养了6000名弟子，其中30名成为各国驻外大使，被授予“国学大师”“学界泰斗”“国宝”三项桂冠，但是他经常穿一身洗得发白的中山装，圆口布鞋，他像一个朋友，说话时总是面带笑容，同他谈话，令人感觉如沐春风，从来不会有紧张局促之感。一次住院期间，一位护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，觉得非常喜欢，季老连忙让身边的人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用，也值得。”国学大师尚且能够做到如此，我们作为一名普通的小学校长，更应该以德为先，树立典范，把德育工作落实到日常工作的点点滴滴，对于同事，要以尊重为前提，以宽容理解为途径，以坚持改革创新为指导，以学生的发展为目标，建设和谐校园。

4.科研兴校

科研兴校是科教兴国战略对中小学的必然要求，“科学技术人才的培养，基础在教育”“实施科教兴国战略和可持续发展战略，科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响，把加速科技进步放在经济发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的數以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源的优势，关系着21世纪社会主义事业全局，要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”在科技飞速发展的今天，我国绝大多数学校已经基本实现了教育基础设施的现代化建设，校长在科研兴校的过程中，要以教育科研为先导，提高教师队伍投入科研的积极性，促进广大教育工作者自觉行动，积极投身到教育科研的队伍中来，为学校文化风貌建设开创新气象。

5.五育和谐

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”校长在办学过程中，要端正办学思想，全面贯彻教育方针坚持五育和谐，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。片面追求高升学率使人们只关注智育却忽略德育、体育、美育、劳育，使得学生成了学习的机器，除了学习什么都不会，有些尖子生在学校是人人称羡的佼佼者，但是出了校门，却发现自己什么都不会，与这个社会格格不入。历史的教训告诉我们，教育的培养目标应立足学生的发展，面向未来，坚持德育为首，素质为本，使学生掌握未来社会必备的基础知识、基本观点、基本技能和基本道德素养以及基本的生活习惯，注重学生的全面发展，开展各项教育实践活动，给学生创造出宽广的环境，发展学生的个性，培养学生的特长、锻炼学生的能力。五育和谐是促进学校文化风貌积极、健康、向上的关键方法。endprint

6.科学管理

校长在学校管理过程中，应坚持科学管理，教师的待遇提高了，福利好了，但是学校还留不住人才，平时总会有人不服从学校的管理、我行我素、教师的工作态度懒散。如何提高学校的核心竞争力，如何做一名成功的校长，需要通过统筹全局的目光，需要有运筹帷幄的能力，科学管理是一座学校能够焕发勃勃生机的不竭动力。校长作为学校的组织者，学校的全部资源、學校的发展规划、学校的人力支配、学校的物力安排、学校的时间安排、空间调配，以及学校各项事务的统筹安排，都需要校长依靠科学的管理去实现，同时校长还要处理学校内部各部、各方面的关系，及学校内部与外部环境的关系，离开科学的管理理念，校长在工作中将毫无头绪。校长在管理过程中，既要“抓”又要“放”，要狠抓教学管理、教学常规、教学改革，“放”手让教师教学、大胆革新、努力探索，做到知人善任，使人员能够得到最大限度的合理搭配，人尽其用，物尽其力。人是具有积极能动作用的人，当人的积极性得到激发的时候，人的能动性将会得到最大限度发挥。人人都是学校的一份子，人人都要为学校出一份力，学校是我们大家的，我们有责任和义务为学校做出贡献。校长的科学管理令我们的校园文化风貌更加和谐多彩。

7.与时俱进

一个好校长就是一所好学校，校长的领导能力是学校的核心竞争力。校长必须认识到，校长是一种职业，而且还应该是一种专业，必须有专门的学问。在素质教育呼声越来越高的今天，校长更需要不断投入到学习的大军中，不断充实自己的知识和技能，不断发展自己的能力，树立“终身学习”的理念，尤其是在科技不断发展的今天，只有不断增强自己的学习力、思考力，才能在科技高度发展的今天，在竞争日趋激烈的环境中，做到科学管理，科研兴校。同样，校长在教师和学生队伍中具有典型示范的作用，校长认真践行这一理念，能带动全校师生的积极行动，努力投入到学习中，与时俱进，争做时代的先锋。

8.开拓创新

校长在管理工作和教育教学工作中，要不断开拓创新，努力发现新气象、新元素，鼓励师生大胆创新，并且提供宽松的创新环境。校长的管理理念也要适时更新，关注国内外教育新形势、新动态，针对本校的特点，大胆创新，制定适合本校特色的管理方法，保证学校各项工作能够积极运转。每一种新制度、新方法，在践行之初，都会遇到这样或那样的问题，但只要我们找准方向，制定出切实可行的方法，我们将会在激烈的竞争中立于不败之地。科技的创新如此，学校的教学、管理工作亦如此。当教师和学生都把创新作为自己生活的一部分时，我们的校园风貌将会是万象更新。

校长是学校各项工作的领导者，校长科学的规划管理，先进的教学理念，与时俱进的学习态度和开拓创新的理念，努力形成一个兼容并包的文化氛围。校长要不断丰富自己的知识，才能有充分的能力去管理、去决策、去沟通。深入实际，参与实践、并且不断积累经验，把握正确的方向，提高自己的能力，使学校能够在一个包容共济的文化氛围中不断成长。

参考文献：

[1]蒋志明.提升校长课程领导力 促进学校内涵发展[J].上海教育，2009（21）.

[2]陈庆.中小学校长领导力研究综述[J].文学教育（下），2011（1）.

编辑 孙玲娟endprint