提高初中生英语听说能力的路径

张学智

随着社会的发展，国际接轨日渐频繁。英语是世界公认的通用语言，其中“听”“说”能力尤为重要。在实际教学中，我们发现，学生的听和说能力相对较差。那么，作为一名初中英语老师，我们在英语教学中应如何加强听说能力的培养，让学生听得懂，说得出？

一、加强兴趣培养

任何事情，如果有了兴趣做指引，那么就比较容易成功。初中生正是朝气蓬勃的时候，学得快，接受能力强，如果能够引发他们学习英语的兴趣，那么学好英语也就不困难了。

1.要鼓励学生

我们的学生学习英语时往往只会读、写，而没有自信开口讲或者开口不知道如何讲。长此以往，学生听不懂，也不会说，成了聋子英语和哑巴英语。那么我们如何让学生先开口说出来，进而让他们会听，想说呢？在教学中，我们首先要学会鼓励孩子，对于他们些许的进步就赞赏他们，给他们继续说下去的勇气。如果他们说错了，也要在尊重的前提下，委婉地提出改正建议，让他们以后能改正，能继续说，这样说得多了，听的能力自然会提高，同时，也会促进读、写能力的提高。老师能及时发现每个学生的进步，关注每个学生的学习状态，及时给予指引、帮助和鼓励。这样，学生就会充满兴趣地去学，以兴趣为基础的学习必然会飞速进步和提高。

2.要创造环境

语言的学习最重要的是有一个利于学习的环境。即使一个智障的外国人说当地的语言也比我们学了几年的学生还要好，这充分说明环境对于语言的重要性。对于我们学校的初中生而言，课堂上，因为师资力量有限，老师无法实现全英语教学，学生无法用英语回答问题，这样就难以形成一个有利的环境。为了让学生学好英语，我们要给学生营造一个好的学习英语的环境。一方面，课堂上老师可以先让学生用简单的英语回答问题，及时鼓励他们多说，刚开始的时候，即使说错，也要肯定他们的进步，让他们能够放松心情，大胆去说，愿意积极地争先恐后地去说，这样，形成一种一种轻松的氛围，让学生愿意说，有兴趣听，最大限度地调动了学生听、说的积极性。这也为我们顺利开展教学工作奠定了关键的基础。

3.要因材施教

每个学生的性格、心理及对知识点的掌握程度都不一样。对于语言学习而言，首先让学生克服心理关，然后针对每个人对知识点的掌握情况，因材施教。对于心理上有畏难情绪的，多鼓励他们参与丰富多彩的活动，让他们放松地去学习，多选择一些适合自己学生的听力材料。让学生的心情放松，做逐渐培养听的兴趣，还可以在教室里把学生的座位以小组形式布置，让学生在一起，畅所欲言地进行交流，在交流时，要求他们必须使用英语，这样能力强的或者性格外向的学生可以带动其他学生。此类因材施教的教学可以让他们感到更自然，更容易接受。对于心理上比较好而语言基础知识掌握比较差的，多鼓励他们学好单词、语法等语言基础知识并定时检查，让他们的基础知识不断进步，这样才能很好地进行听、说等能力的后续学习。

二、加强听说习惯的引导

1.看一些英语学习视频或者学习英语的用具

现在有很多电视台播放英语学习节目，还有一些英语学习的视频及用于学习的机器，比如“爱冒险的朵拉”。我们可以引导学生每天抽点时间看英语新闻或者英语节目等。我们也可以引导学生用手机学习英语而不是打游戏，等等，这些都是很好的练习听说的机会。

2.看电影

每年都有很多美国电影上映，初中生也很喜欢看。我们可以鼓励学生在看这些电影的时候，尽量看英语原声的，以培养学生学习英语的语感。

3.举行活动，让学生多用英语交流

老师可以课内课外多举办一些活动，比如课前几分钟演讲，或者举行主题演讲比赛，或者课外举办一些英语沙龙之类的活动，多鼓励学生说英语，不仅在课堂上說，而且在课外也能进行一些口语交流。

三、加强听说能力的培养

1.强调英语发音的重要

英语学习包括听、说、读、写，并且这四个方面是相辅相成的。学生英语语音的准确是影响学生听说能力的直接因素，教师一定要强调英语语音准确的重要，重视音标的教学，不仅要求学生学领会书上的音标，而且要学生能正确拼读单词音标，这样为他们听懂录音里的英语和能用英语表达自己的思想奠定了良好基础。

2.强调词汇积累的重要

如果缺乏词汇量或者无法正确理解英语词汇的意义，学生就无法顺利完成阅读理解题目，就无法听得懂，更难以说得出。只有拥有一定量的词汇积累，学生才能听得懂听力材料，才能在需要的时候，张口就来，才能够在阅读的时候，正确理解文章的正确含义，才能正确做题。所以教师要引导学生积累词汇，将听、说、读、写贯穿于英语教学。

四、加强听力方法的指导

为提高学生的应试能力，提高人机对话考试成绩，要对学生加强听力方法的指导。

1.先审题后听

提醒学生在听录音前，先将题目浏览一遍，熟悉所给材料和试题，做到心中有数，这样在听录音时可避免紧张焦虑，可以有针对性地去听，找到有效信息，做出准确判断。

2.边听边速记

要求学生在听的过程中，用一些简单的符号，如首字母，缩写或数字代号记下所听的内容，所记的内容要有侧重点，不可面面俱到，这样避免由于录音速度快或者注意力分散导致遗忘关键内容，可以等录音放完后再整理答案。

（作者单位：甘肃省白银市会宁县华峰中学）endprint