换个角度，发现孩子隐藏的美

○邰 霞

几天前看过美国作家卢而斯写的一个小故事，说是有一年圣诞节，他收到一个盒子，里面是一块手镜大小的嵌着不规则绿、蓝、褐色云母片的塑片，看起来没有任何特别，就被他随手放到了一边。

有一天因为需要腾出空间，他拿下了那个盒子，无意中看到盒子的一端有个钩子，盒底上有一句话：“挂在向阳的窗口”。出于好奇，他真的把这件礼物挂在了窗上。

霎时，阳光透过椭圆形的海蓝色，把房间变成了一个美丽的海底世界，随着阳光的移动，这个世界由碧绿转为深蓝，再转为紫罗兰色的曙光，还有着潮汐起伏的无穷魔力与韵味……

我被这样的描述惊呆了！

我就在想：塑片还是那块塑片，只不过把它放在了该放的位置，就发现了隐藏着的美。如果一开始就扔了那塑片？如果不需要腾出空间？如果他就没有发现那一行字……

我的追问让我自己不寒而栗。

我莫名地想到我的一个学生。

开学的第一周，那个四年级的小男孩就引起了我的注意，因为他排队时总是忘了自己的位置，常常是在别人的提醒下才站对，就因为如此，他显得很自卑，那双大眼睛，一和我的目光相遇就怯生生地游离开去，我心里颇有几分焦急，我不愿意看到这么小的孩子就背上如此的精神包袱，我始终相信“如果上帝关上你的一扇门，一定会为你打开一扇窗”！

所以，我坚信，他的位置感如此差，他在另外的某一个方面肯定强，为了建立他的自信，我必须去寻找那扇打开的窗。

直到三个星期后，精彩终于呈现！

在开学初，为了开拓学生的思维，我把二十四点游戏作为每周一次的兴趣活动的内容，游戏规则就像“星光大道”。

他出乎老师和所有同学的意料，竟然一举夺得了班冠军。

我终于找到了那扇打开的窗！

于是我在班上竭尽全力地表扬他，不但让他在班上介绍计算的经验，还让他做评委，而且推荐他代表班级到年级参加比赛……

同学们由原来的不屑转变为对他的崇拜，他就像走上春晚舞台的草根演员，身上的变化越来越明显，说话的声音大了，走路精神了，奇怪的是，最让我头疼的找不到位置的问题也随之解决了。有一次竟对我说：“邰老师，我想和你比赛二十四点，你敢吗？”那眼中分明就是卢而斯笔下那缤纷的海底世界，清澈又美妙！

如果说他就是那块看起来极普通的塑片，只要给他阳光，他就会展现美好！其实，我们做老师的不就是努力像卢而斯那样，给那些平凡的，甚至不够平凡的孩子一个恰当的位置，从而使他在这个位置上展现他隐藏的美吗？

在问自己，我是不是用心去发现每一个孩子隐藏的美呢？

这个问题竟让我的心有点痛，更让我不敢懈怠……