案例教学在高职教育学中的实际应用分析

康恩黎

(眉山职业技术学院，四川 眉山 620010)

一、案例教学法的概述

案例教学法最早是由美国大学工商管理学院中的教授提出的，它以法律工作中的立案为基础将教学内容编成案例的形式进行教学，引入案例对其进行分析、比较和研究，可以抽象出相关的教学内容得出某些结论。通过实践应用分析可知这种教学方法需要学生讨论案例、重读案例，是培养学生问题分析和解决能力的高效途径，加强了学生对于知识的理解和融会贯通。

案例教学法可以很好地培养学生的批判性思维，在应用过程中要简单说明案例的选择内容包括目的、专家对案例的评论和思考、案例存在的不足等，在这个过程中教师是疑难问题的指导者和推进者，鼓励学生去解决疑难问题，并且事先不给予明确的方向和统一的标准答案。案例教学法最为突出的特点是在实践中提出和分析问题，分析案例发现规律、总结结论，最后将结论再应用于实践过程中。由于教育学专业的学生将来从事教育职业，只有他们主动探索知识，掌握学习方法和学习规律，将来才能更好地做好本职岗位工作，但是由于案例教学法是一种新型的教学方法，需要继续探索、创新、研究、完善。

二、案例教学法在高职教育学中的应用

高职教育学的教学内容主要包括三大模块(教学技能训练模块、教育学基础理论模块、班主任工作技能训练模块)，十个学习单元(教育与社会的发展、教育学起源、教育与个体的发展、教学设计技能训练、课程理论、课堂教学技能训练、教师说课技能训练、教师听课评课技能训练、班级管理技能训练、德育)。在进行案例教学中，教师对案例必须有一个明确的认识，课前写出或选择适用的教学案例。教师应透彻掌握所要使用的案例，对授课内容进行精心设计。第四，教师要把握好自己扮演的角色，因势利导，以求最佳效果。以教学设计技能训练中应用案例教学法为例进行分析。应用案例教学法主要分成四个过程：准备、分析案例、分组讨论、评价。

(一)准备

在教学设计技能训练教学中选择教学案例时，根据教学范围选择案例，应该贴近教育实践并且充满矛盾和可讨论性，充分激发他们的学习欲望，锻炼他们的辩证思维能力。

(二)案例的分析

在这个阶段中，主要是学生熟悉案例，充分了解案例中存在的问题，并提出自己的见解。如讲解“教学设计技能训练”时，当教师讲解到“教师应该创造性地使用教科书，积极开发有效的课程资源，将学习内容与学生的生活联合在一起”，为了加强学生对这句话的理解，此时教师可以引入案例“在教学过程中传统的教学方式教师在台上讲解，然后学生回答问题，当学生答完之后，教师直接给出正确答案”，让学生对这一案例进行分析，指出这种教学方式的弊端之处，此时学生根据自己平时积累的知识，对这一案例进行分析，提出自己的见解。

(三)分组讨论

对于上文中提出的案例，学生各抒己见，如“教师应该给与学生课程上充分思考的时间”“教师应该进行引导”“教学应该和生活相结合，加深他们对案例的理解”等，积极讨论，帮助他们对教学形成一个浅显的、理性的认识，意识到自己将来从事教育工作岗位时应该采取何种教学方式才是对的，理清教学规律，解决其中存在的关键问题。

(四)案例评价

案例评价时教学需结合学生的课堂表现和本课堂学习的理论基础知识，帮助学生归结、总结，加深对基础知识的理解，充分肯定、尊重学生见解的合理性，指出不足之处进行改进。

三、案例教学法在教育学课程教学中的运用注意事项

(一)案例选择一定要合理

在案例教学过程中，案例选择是基础，一定要选择真实的和具有代表性的案例，对于教育学来说，选择的案例尽量带有图表和数据，这样数据不可随意改动，提高了案例的真实性。选择的案例具有代表性避免过难或者过简单、知识面涵盖丰富，多角度思考这样可以让学生通过学习举一反三，对于大一、大二的学生来说由于学习的知识较为基础，因此可以选择简单案例；对于大三的学生来说可以选择一些教育学相关的实践案例。

(二)教学过程中注意案例的阶段性实施

课堂的案例教学主要包括三个阶段：准备阶段、讨论阶段和总结阶段，准备阶段主要从教师在教学之前根据教育学的教学内容和教学的目标选择合适的案例，教师引导、学生思考。谈论阶段主要是对教育学案例中的相关问题进行谈论，如采用问题解答和辩论等方式。总结阶段是教师根据学生的学习情况进行案例的重点总结和点评，培养学生的兴趣，提高教育学专业学生学习积极性。

(三)注重结合多种教学模式

案例教学法在实际应用过程还存在问题，如知识点比较零散，系统性不强，学生的总结能力不强，很难形成知识体系，因此，在教育学实际教学过程中还可以将案例教学法和其他的教学方法结合在一起，优化教学。

四、结束语

在高职教育学教学过程中应用案例教学法在一定程度上可以提高学生学习的积极性，但是在实际应用过程中可能还存在一定的问题，需要根据实际的教学情况进行具体分析，同时教育学专业的教师还需要不断探索新的教学模式，以期不断提高高职教育学的教学效果。