环境艺术设计专业CAD课程教学探析

□郭婷婷 郑州电力职业技术学院

一、教学方式探析

（一）在实践中教学

众所周知，CAD是一门实践性要求极强的课程。由于教科书中的文字和图片并不具备时效性和可理解性，因此，教师在教学过程中应积极主动地引导学生进行具有创造性的自我学习，为学生提供辅导和理论技术帮助，从而真正落实以学生为主导地位的现代性的教育理念。教师在进行理论讲解时，对快捷键使用的讲解尤为重要。在我国大部分环境艺术类的院校中，对CAD的课程安排大多相似，前三节课教师一般会注重从鼠标的使用进行入门教学，此后的两节课，其重点则是对快捷键的讲解，以及让学生慢慢熟练运用快捷键。当学生能够了解及熟练运用快捷键后，则可针对其个人的使用频率或使用习惯进行自我对快捷键的修改，从而达到快速又有效的绘图目标。然而，在制图过程中，左右手的分工问题尤为重要。教师须在上课过程中及时告知学生如何使用左右手的问题。一般来说，左手操控键盘，右手控制鼠标，双手同时进行对某一绘图步骤比单一使用左手或右手的效率要高不少。单一的左手或右手操控鼠标、键盘时，并不能达到综合使用各取所长的功效。因此，教师在入门的前五节课中，除了进行基础知识理论讲解，还要让学生养成一个良好的操作习惯。

此外，要将讲解与练习有效地结合起来。俗话说得好，眼过千遍不如手过一遍，教师在CAD教学过程中，一定要让学生多加操作练习，只有将所讲内容由学生自己完成一遍，学生才可以真正地掌握其中的精髓。如若学生只听不练或者只看教师操作不加以练习的话，学习收效就会甚微。并且，对于一些重点操作流程或内容，学生还应自己课下多加练习，以达到熟练运用的程度。只有自己多练多画，才能掌握技巧方法，最终达到融会贯通的目的。教师在进行讲解时，也应注意适当性，即先易后难，由易到难，使学生有一个过渡阶段，并且在选择学生课下练习时，内容与难度也应严格把握，既可以结合课上所讲内容，又可以适当使学生具有自由发挥的空间，这样才能更有效地助于学生学习后续内容。

（二）发展合作学习

合作学习是现代CAD课程的一个新的教学理念。尤其在刚刚入门的前一至三节课中，由于学生大多是刚刚接触CAD制图，其所出现的问题多种多样。在这个时候，教师不可能针对每个学生的每个小问题做出一一的详细解答，发展合作学习的重要性便体现出来。合作学习，即同学之间相互合作、相互帮助的学习模式，在教师无法及时对每一位学生的问题做出解答时，同学间可通过相互合作，互相讲解，从而解决问题。在某些问题上，学生间的同龄人的讲解语言，甚至比教师的专业术语更容易被学生接受。正所谓良师益友，益友对学生的学习帮助是不可或缺的。鼓励学生间相互合作学习，可以极大程度地提高CAD课程的教学质量。

二、教学内容探析

在教学过程中，根据学生所选择的专业为主要方向制定适合他的教学内容，注意教学内容与专业知识相结合，也是尤为重要的。为实现这一目的和要求，教师应了解CAD在不同专业中的不同运用效果，整理出各专业的相同之处，对不同之处进行内容延伸。例如，在环境艺术设计专业的CAD课程教学时，教学内容除了对CAD的基础操作及软件命令进行讲解外，还应适当加入对建筑、室内外制图的讲解，增加学生对平面图和立面图的操作练习等，使学生对其所学专业知识的指向性一目了然，提高学生学习兴趣，最终有效地把所学知识与其专业内容相结合，使其尽快地将所学操作运用到本专业中。

三、教学考核方式探析

针对该专业的课程特点，主要采用集中考核制度与上机考核相结合，更加考查学生的实用能力。考核内容可以结合社会专业考证内容，使其更能贴近工作应用。同时，课上实践考核与期末专业图的绘制考核相结合，实验结果表明这种考核方式更有利于学生对专业知识的掌握及应用。

当今时代快速发展，各行各业都逐渐运用了计算机软件，从而使得该行业能更快更高效地完成工作任务，市场对当代大学生软件使用技术的要求越来越高。对于环境艺术设计专业的学生来说，往往更加要注重实用性人才的培养。结合当前教育形势，环境艺术设计专业更加强调其实用性，针对此专业教育对应用性的要求，本文结合CAD专业课程的教学特点，简要探析了环境艺术设计专业CAD课程教学过程中普遍产生、发现的问题，不过还有许多内容需要我们在未来实际教学过程中持续不断地进行探究。