如何快速打开写作思路？

□ 胡云信

快速写出一篇内容充实、思路清晰、语言优美的文章，是同学们的夙愿。但几乎每一个写文章的人，一旦写起来，往往会有文思枯竭、江郎才尽之感，会有无米下锅、胡编乱造之嫌。写作心态时常处于一种无感作文之中。究其原因，也许有很多，但并不是我们没有生活，没有积累，主要是不能迅速打开思路，快速构思作文。

在我国文学的长河中，常有才思泉涌，即席成章的佳话。王羲之在兰亭集会上，兴致盎然，乘着酒兴，一气呵成写下了千古名篇《兰亭集序》；初唐四杰之一王勃在都督闫公的宴会上，酒意微醺，一挥而就千古绝唱《滕王阁序》。他们固然是才气纵横，但他们快速构思文章的智慧值得我们借鉴。两篇文章都是由宴会引起联想，由实到虚，由此及彼，由事及人，借以抒发胸中块垒的。

那么，如何快速打开作文思路呢？古人云：“思接千载，视通万里。”又云：“吟咏之间吐纳珠玉之声，眉睫之前舒卷风云之色。”古人的话诗意地描绘了迅速打开写作思路的经验。本文主要谈谈如下四点：

一、联想法

联想与其说是一种方法，不如说是一种能力、一种智慧。面对事物，联想越丰富，文章也就越丰富，境界也就越开阔。庄子的文章，纵横捭阖，汪洋恣肆，说到底就是联想丰富。屈原写《天问》，全诗373句1560字，问了170多个问题。他叩问天地，询问神仙，质问古今，对自然和人世等一切事物现象发问，表现了大胆怀疑和追求真理的探索精神。

举一个课堂作文的例子。在五一节前一天，我随手在黑板上写了“劳动”两个大字。然后说，明天就是五一国际劳动节了，今天的课我们就以劳动为话题，展开讨论，然后写一篇作文。你也许会觉得这是老生常谈的问题，是熟视无睹的问题，怎么能写出好文章呢？其实要写出感人有力的文章，首先取决于你能否充分打开思路，而打开思路则需要你进行丰富的联想。

于是，有些同学联想到自己参加劳动的故事。学校安排学农活动，学会了采茶和翻地。有的同学记起小时候帮奶奶种菜的故事，感动于奶奶的勤劳和智慧。有的叙说在学农活动中，认识了不少农作物，体验了农家生活。

有的同学联想到劳动之美。说劳动就是生产，创造；劳动就是工作，学习；劳动需要诚实，需要智慧，需要汗水。还有同学联想到人类的发展进化史，猿进化为人靠的是劳动，人之所以称为人，是因为人会劳动。所以说劳动创造一切，劳动创造了人类自己。

还有同学联想到劳动创造了各种美。“一畦春韭绿，十里稻花香”是丰收的美，“开轩面场圃，把酒话桑麻”是人情的美，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”是付出的美。也有同学联想到当下的劳动之殇：诸如好逸恶劳，不劳而获，劳而无功，不诚实劳动，想一夜暴富，渴望天上掉馅饼等等，都是劳动之殇。

也有同学联想到未来的劳动。诸如智慧劳动、科学劳动、创造劳动，创新劳动、高科技劳动等，于是得出结论：我们要继承传统美德，改变劳动观念，勇做新时代的劳动者。

二、支架法

“支架”源自建筑行业术语，也可称为“脚手架”，是建筑楼房时为施工者所提供的一种暂时性的支持；用在写作领域，是指在下笔写作前，先给文章搭一个支架，按照这个支架，去完成文章的写作。也就是写作前，先要有大概的思维路线图或脉络走向图。

在清明节鸟语花香的季节，我校全体高二学生到江浦行知学农基地实习游览，这实在是难得的学习劳动的机会。高中三年仅此一次，必将深深嵌入到我们的记忆里，融化在我们的血脉中。

学农的生活是丰富多彩的。不仅可以感悟春天的美丽，也可以拥抱自然的和谐；不仅游览艺荷苑的农业科技，而且亲自把锹翻地；不仅在碧绿的茶园里采摘新茶，而且深入农家品尝农家美味；不仅聆听田野里的虫唱鸟鸣，而且体会农村夜晚的深邃星空。

为了将短暂化为永恒，将模糊变得清晰，将零碎变得完整，将感性化为深刻，我们要用自己的笔记录下自己的心跳、田野的温度、泥土的味道和自然的节律。

也许有的同学未来得及仔细品味一周的点点滴滴，但只要用心体验的同学都写出了生活气息浓厚的作文，让读者跟随作者零距离接触那别样的田园生活。

于是同学们纷纷拿起手中的笔，写出了自己一周时间的学农故事或学农体会。不少同学文章的不足是明显的。没有画面，缺少诗意；不讲文脉，缺少剪裁；内容单薄，情感淡薄；就事写事，缺少理趣；自说自话，没有人物和故事。

之所以会有这些毛病，是因为下笔前没能构思剪裁，搭建写作的支架。写作前，我们必须广泛搜集学农的点点滴滴，展开联想想象，然后选择加工，搭好思维的支架，酝酿珍惜劳动的情思，再下笔写文章，这样才能顺利写出内容充实、感情真挚的文章来。

比如写“采茶”，可搭建这样的基本框架：茶——茶园——采茶——采茶人——茶记忆——茶文化。

比如写吃“农家饭”，可这样搭建支架：菜园——择菜——烧菜——吃菜——种菜故事——温馨与忧思。

比如写“翻地”的支架：土地——铁锹——一翻再翻——劳作的人——翻地之后——土地的智慧。

比如写“艺荷苑”的支架：眼前荷花（大棚荷花）——夏季荷花——大棚荷花的技术——现代农业的成果与前景——畅想现代农业。

如果写的是议论文，则可依照提出问题、分析问题、解决问题的总思路，再细化为：是什么（界定内涵）——为什么（现象、根源、危害或意义）——怎么办（解决问题的建议、办法和举措等），文章有了这样的总体支架，就不会写不出流畅的文章了。

三、纵横法

纵横法就是将一个事物向时间和空间两个方向扩展。时间上的延伸就是“纵”，空间上的拓展就是“横”，向两个方面无限拓展，无疑可以让你迅速打开思路，写出内容丰满的文章。

有一次，笔者外出办事，看到街边卖桑葚的，桑葚乌黑发亮，于是花十元买了两小篮。用水冲洗过后，带到教室去一篮。

我拿起一棵桑葚，举得高高的，甚为得意。先卖个关子，说，“今天我带来了好东西，自然环保，美味可口。回答出来问题的，奖励一颗”。学生七嘴八舌，说这是桑葚。于是向纵横两个方面拓展。“横”的方面，由桑葚想到了桑树，由桑树想到了桑叶，由桑叶想到了养蚕，由养蚕想到了丝绸，由丝绸想到了生活，由生活想到了故事。“纵”的方向，有的同学想到了桑葚的成长过程，色彩变化，想到了自己幼时采桑叶养蚕宝宝的故事，想到了古代的诗文：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”“罗敷善蚕桑，采桑城南隅。”有的说起了蚕的奉献精神，“春蚕到死丝方尽”，甚至想到了历史悠久的古丝绸之路，想到了劳动人民的智慧。

这里有一篇习作，我们来看看小作者是如何展开思路的。

又是一节语文课。我猜语文老师又会像往常一样迟到。出乎意料，这回老师竟一反常态，手里端着一小篮一团乌黑的东西，定睛一看，哦，好像是桑葚。

老师带桑葚来干什么？咱这不是美术课，要画画。不会拿来给我们吃的吧？

老师把小篮子往桌子上一撂，回身在黑板上写下两个字：桑葚，说，“我这里有一小筐桑葚，已经用自来水洗过，开水冲过，待会儿一人一个，放心享用。”

哎呀，这可好吃啦，我可喜欢吃桑葚了。以前卖桑葚的还不多，恰好我家附近有一裸桑树，那树长得高啊，足有三层楼那么高。小学的时候流行养蚕宝宝，我也养，爸爸就带我去打桑叶。他说桑树的作用可大了，不仅桑叶可以养蚕，还可以入药，桑树还会结果子，那果子又酸又甜，不过吃多了，牙齿和舌头就会染上色。

我很期待吃桑葚，后来还是舅妈摘了带来给我吃。那味道很特别，酸既掩盖不了甜，甜也不会遮盖了酸，很是与众不同。

我在网上搜了许多关于它的信息，桑葚含有乌发素，可使头发变黑变亮泽；可改善肌肤，血液供应，延缓衰老；还能明目，缓解眼睛疲劳干涩。不过儿童不能大量食用。

这么好的一个东西，老师带来就搁在讲台上，可真是要馋死我了。老师又讲些桑葚的生长过程，什么由白变青，又变红，再变紫，还有的变黑，说了一大串。那桑葚就静静地躺在讲台上，好像在向我招手。终于等到发桑葚，我捡了一颗乌黑发亮的，用嘴一抿，抽出一条白色的茎，桑葚的清香酸甜在口中弥散开来，真好吃。

这是我头一次在课堂上吃桑葚，感觉别有不同。

这篇作文，篇幅不长，但思路比较开阔。作者打破时空，纵横联想，既回想到自家附近的桑树和养蚕故事，又想到了桑葚的营养价值。其实，我们完全可以在这个思路的基础上，进一步纵横拓展，写出内容更为丰富的作文。

四、虚实法

虚实法是运用广泛的一种方法，诗歌、小说、散文、戏剧无不广泛运用此法。虚实法也就是写作思路上的由此及彼、由事及理、打破时空的一种方法，实际上也就是一种联想法。写眼前就会联想到过去，写自己一般会联想到他人。丰子恺先生的散文《白鹅》，写眼前的白鹅的散步、吃饭、鸣叫、傲视他人，之后想到鸡、鸭的胆小怕人，鸣叫琐碎，没有力量，最后又想到抗战时期，自己搬家、流离、孤独寂寞的境况。这就是按照由实到虚的思路展开的。

古人说的“写此注彼”法，也属于此法。写此注彼是指先倾其笔墨刻画某种自然物，然后笔锋一转，转到人，揭示自然物与人的相似之处，点出其象征意义的写作方法。这样的诗文例子，实在太多。托物言志、借物抒情、因事说理，皆属于此法。

古人云：“梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，秋海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感。”说的就是从自然万物中，我们可以感受不同的生命意蕴，寄托不同的思想情操，折射不同的价值诉求。

总之，如果我们平时多观察，多读书，多联想，多揣摩，自然可以达到古人所说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”的境界，自然就可以面对一个写作对象，迅速激活生活储备，快速激发情感体验，顺利构思文章脉络，写出妙笔生花的好文章。