自媒体环境下高职学生管理工作创新

李 青

(江西财经职业学院，江西 九江 332000)

在自媒体网络社交环境的影响下，高职院校学生的生活与学习逐渐受到微博、微信等网络传播媒介的影响，自媒体环境为学生了解外界信息提供了便利，但同时，微媒介的流行，对高职院校原有的教学管理及日常管理思想造成一定的影响，在新的时代背景下，高职院校必须重视、正视并研究自媒体，结合时代的发展要求创新学生管理工作的思想及理念，促进学校学生管理工作的“微”转变。

一、自媒体概述

2003年，美国新闻学会出版了谢因·波曼、克里斯·威利斯的研究报告，首次提出自媒体一词。通俗来讲，自媒体是指公民为发布自己的所见所闻而采用的主体或媒介，主要包括微信、微博及论坛等，自媒体与传统媒介相比，具有其显著的特征，具体如下：

(一)传播方式的交互性及传播主体的平等性

与传统媒介不同，自媒体传播实现了平民化、自主化的传播。不同的个体基于一定的设备，进行信息的传播，自媒体为不同的个体成为信息源提供了便利，其利用一定的载体，将自己的观念或经历等以信息的形式分享并传播出去，自媒体环境下的传播模式具有很强的交互性，为不同的个体发表自身的观点提供了条件。同时，每个个体可以在自媒体平台上表达自己的观点，并发布各种信息，传播主体之间具有显著的平等性。

(二)门槛低

传统媒体的运作需要大量的专业人员，耗费的人力及物力较大，但是自媒体门槛较低，一般不需要较大的资金投入，其对操作者的专业知识水平要求也不是很高，一般人们只要掌握了自媒体平台运作的基本规则，便可以借助自媒体平台或设备自由的发布一定的文字或图片、视频等，以表达自己的观点。

(三)传播速度快，具有强烈的体验感

在网络技术及科学技术的进步下，自媒体设备及平台为人们发布信息提供了便利，特别是在突发事件的报道方面，自媒体传播速度快的优点得以集中的体现。同时，在现代社会，自媒体成为个体塑造并传递自我形象的重要平台，这有效的弥补了传统媒介下个体体验感差的缺陷，由于自媒体环境下的信息传播及内容分享具有很强的随意性，不同的个体随时可以借助平台将自己觉得有意义的事物或观点分享出来，这是传统媒介下无法实现的，自媒体环境有效的增加了现代信息传递与分享的丰富性，满足了不同个体对多元化信息的需求。

二、自媒体环境对高职学生管理工作的影响

在自媒体时代，高职学生每天上网的时间不断的增加，50%的学生每天的上网时间达到4小时，网络在高职学生的生活与学习中占据着重要的地位。有关数据显示，高达80%的高职学生主要通过手机上网并获取一定的信息，20%的学生主要利用电脑上网并获取相关信息，95%以上的高职学生会通过微博、微信、QQ等新媒体平台获取信息并发布消息。由此可见，高职学生群体比较乐于接受新媒体平台，就当前学生的新媒体平台利用率而言，微信的使用频率最高，高职院校不同学院及团支部等均建设了相应的微信群、微博群发布消息，自媒体平台在高职院校中扮演着一定的宣传引导作用，新媒体平台在高职院校学生群体中极受欢迎。

就高职院校学生管理工作实践而言，不同的院系均利用自媒体平台推送工作消息，不仅提高了工作的实效性，还未广大师生了解社会热点新闻提供了便利，教师与学生在一定的自媒体平台开展互动交流，实现了教学资源的分享，提高了师生参加校园活动的积极性。自媒体环境为高职院校学生管理工作带来了极大的便利，但同时，高职院校自媒体平台的应用还存在一定的问题，由于缺乏一定的组织，定位给不够准确、影响力不足及运营不到位等因素的影响，使得高职院校自媒体平台的运营存在各种问题。

自媒体环境对高职院校学生管理工作一定的影响，首先，与传统媒体环境下单一的知识传播渠道相比，自媒体环境下学生获取信息更加的便捷化，学生管理工作的推进也呈现多元化的发展趋势。其次，随着全球化的发展及社会价值的多元化，自媒体平台为部分负面消息的传播提供了便利，灌输式的教育模式已经无法满足现代教育的要求，自媒体环境要求学生管理工作者在价值观上对学生进行科学的引导。最后，自媒体环境下的虚拟空间，在一定程度上影响了高职学生的健康发展，部分学生沉迷于网络，与现实脱节，这给学校教育工作的开展带来了一定的难度。

三、自媒体环境下高职学生管理工作的创新路径

(一)建设完善的学生管理组织体系

自媒体环境下，高职学生管理要结合时代的发展潮流，建设完善的学生管理组织体系，创新学生管理模式。高职院校学生管理工作要提高管理的实际效果及质量，在自媒体环境下，每位学生及学生管理工作人员都是一个独立的自媒体，因此，学生及管理工作者应联合起来，加强交流，共同促进并优化学校学生的管理工作。高中院校应结合当前的学生管理组织结构，整合自媒体资源，建立学生、班长、宿舍管理员、学校公寓管理科，学生、班级团支部、二级学院委员、校团委，学生、班级、心理委员、心理辅导员、校心理咨询中心等四级微信微博学生管理体系。通过上述自媒体网络系统的高效运行，提高高职学生管理工作的动态性及实效性。自媒体环境下高职学生管理工作的实效性及针对性进一步加强，可以帮助管理人员及时的消除各种安全隐患，为学生的学习建设和谐稳定的校园环境。

(二)注重学生主动性的发挥

受到传统教育理念及教学模式的影响，学生在学习及实践活动中的主动性及积极性不足，在自媒体环境下，高职学生管理者及主要教师要转变管理理念，摒弃传统思想观念的影响，结合新媒体平台，发挥学生在教学实践中的主体地位，提高学生学习的积极性与主动性。高职学生管理工作者要本着以学生为本的发展理念，注重学生道德建设，以促进学生综合素质的提升为主要的管理目标，在教学实践中基于这一目标引导学生科学利用自媒体设备进行学习，将思想政治教育作为高职学生成长成才的重要需求。

(三)优化高职学生自媒体教育平台

在自媒体环境下，高职学生管理工作者要时刻关注自媒体，保持高度的敏感，积极构建并打造高职院校不同院系的自媒体平台，为加强与学生之间的交流与沟通奠定基础。高职学生管理工作者要利用自媒体环境及设备，将主流价值观以学生乐于接受的形式传播出去，提高学生参与教学管理实践的积极性及主动性。对于高职院校而言，自媒体平台建设是一项系统化的工程，学校思政教师、学生工作部门及党团组织等应积极参与，共同建设符合学校发展目标的自媒体平台，利用舆论导向的作用，提高学校学生管理工作的实效性及科学性。

(四)注重自媒体平台信息的监督与引导

自媒体环境下，网络信息层出不群，高职学生利用手机或电脑获取所需要的信息，但是高职学生自控力较差，长期沉溺于网络环境，对学生的学习造成一定的影响，不利于学生的正常人际交往及学业。为此，高职院校学生工作管理者要提高自身的管理能力，采用科学的管理模式及方法，借助校园内部的主流媒介平台，开发并设计出符合学生发展的频道，丰富校园文化的内涵，以积极、健康的主流文化引导学生。高职院校学生管理要加强自媒体平台信息的监管与引导，让学生科学利用网络媒介，引导学生自觉远离有害信息源。

(五)提高学生工作者的综合素质

高职院校学生管理工作者要注重自身综合素质的提升及人文素养建设，利用自媒体环境自觉的提升自身的能力，塑造个人魅力。学生管理工作者可以通过建设自己的微博、微信等平台，加强与学生之间的交流与互动，积极了解学生的学习及生活状况，为学生学习营造轻松的氛围，拉近与学生之间的距离，在言传身教的基础上，实现引导学生健康成长的发展目标。

综上所述，自媒体环境系下，高职学生管理工作的内容及范围发生了变化，为引导学生科学利用自媒体平台，高职学生管理工作者要基于自媒体的实际特征，使得自媒体平台服务于学生管理实践，提高学生管理工作的科学性及实效性，引导高中学生树立正确的价值观及人生观，促进学生在自媒体环境下健康成长。