钢琴表演艺术中审美素养能力提升

殷 媛

（甘肃中医药大学定西市分校区，甘肃 定西 743000）

一、审美素养

所谓审美素养，是指人的抽象情感艺术表现形式，它表现为实践主体对外在美的接收、体验，并能够结合主体的文化内涵，将其作为自身艺术素养，逐步内化、创新、创造的影响条件。以钢琴表演为例，表演者的审美素养能力，就表现为对乐曲中蕴含情感、演奏旋律、以及乐曲需表现出来的张力等情况的解析。由此，为了更加完整、圆润的展示出艺术作品中的美感，就必须不断提升演奏者的审美素养感知能力。

二、钢琴表演艺术中审美素养能力提升

（一）艺术表演形式美学的把握

钢琴是典型的声乐表演形式，它具有较强的创造力、张力，是内在美和外在美结合表现的主要形式。从其外在表现力视角分析而言，表演者需对演奏的形式美展示要点进行分析。一方面，是指钢琴表演过程中，表演者的精神状态必须保持自然、清晰，以表演者的个人气质，间接反映乐曲的美感。另一方面，钢琴表演中的审美素养形式美学要点，是指表演者的演奏动作美化，表演者要在表演期间，将自己看作是乐曲演奏的一部分，其弹奏时不仅要确保指尖弹奏轻柔、有力，更应尽量使身体各个部分的动作、形态协调，进而彰显音乐作品的音律美、节奏感。

（二）乐理知识灵活运用

钢琴表演，是一门艺术性较强的艺术形态，它对表演者的乐理文化知识要求较高。即，表演者只有对钢琴乐理知识熟知于心，才能够在弹奏时，跟随乐曲需求，选择正确的弹奏技法。一般来说，表演者的音乐审美素养能力，均是在乐理知识逐步学习的过程中积累起来。从这一点来说，钢琴表演艺术魅力的体现，就是要求表演者，要形成完整的钢琴演奏乐理知识意识，能够较为灵活的借助多样的音乐表现手法，实现音乐艺术美感的传播。举例来说，《献给爱丽丝》钢琴曲表演时，表演者应对演奏节拍划分、演奏重音部分、以及每一节关联部分的前奏等，乐理知识要点综合把握。弹奏时，更要注重注意乐曲乐谱分析中，声乐演奏知识要点的把握。由此来说，钢琴表演艺术中，演奏声乐知识的全面把握，并巧妙的与钢琴表演乐曲结合起来，是表现乐曲张力、内在韵律美感的主导因素。

钢琴表演艺术中，审美素养能力提升，也表现为表演者能够借助乐理基础知识，合理处理乐曲演奏中不足，将静态的音符，转变为“动态串联要素”，表演期间，逐步赋予音乐音符修复能力、灵动感，这一点，也是钢琴表演者，能够充分将钢琴多声部、韵律感多元的特色展示出来的条件。如，同样的钢琴乐曲作品，直接按照谱子进行简单的乐理切分，和按照歌曲韵律，穿插声乐演奏技巧表演的效果有所不同，就是这一情况把握对比结果的体现。

（三）乐曲情感把握能力的提高

1.创作情感的把握。钢琴表演者，审美素养能力的提升，在于对乐曲中情感把握能力的提升。每一首乐曲，均不是创作者一时兴起的创作结果，而是需结合乐曲产生的背景、作者生活状态、情感状态、思维状态等因素反复推敲而成，由此，钢琴表演艺术中的审美素养把握，需要表演者对钢琴乐曲中的情感元素把握。例如：钢琴表演者弹奏《梁祝》时，应将乐曲中男女主人公“相识-相知-相恋-相随”四个阶段的情感变化、故事情节的变化表现出来。该乐曲中钢琴弹奏的音律紧凑、缓慢以及欢快弹奏时的节奏感，均来自表演者对音乐作品中情感的把握准确程度。

2.受众情感的感知力提升。钢琴表演艺术中，音乐审美素养能力的提升，是音乐情感与大众审美情感的共鸣分析。演奏者不仅要在作品演奏期间，将自己自身于音乐作品之中，让自己跟随作品情感变化，演奏出不同的艺术作品，也应注意钢琴表演过程中，受众对钢琴表演艺术中，所传达出来的情感审美能力综合把握。如，钢琴曲《贝多芬第九交响曲》表演期间，作者应结合贝多芬乐曲创作时，古典音乐情感传达要点，也要通过张弛有度的节奏表演，借助自己情感传达，来解读作品中蕴含的情感变化美感以及音乐韵律美感。

三、结论

综上所述，为了充分表现钢琴表演的魅力，需把握艺术表演形式美学的把握、乐理知识灵活运用、乐曲情感把握能力的提高、以及个人审美能力深入挖掘，达到增加钢琴表演艺术魅力的效果。因此，浅析钢琴表演艺术中审美素养能力提升，将为当代艺术开发提供新方向。