记叙文的谋篇布局与详略

□ 陈乃香

一、记叙文的巧妙布局

记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键是在“巧妙”上做文章。巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下却无的独特和新颖。

1.彩线串珠法

就是以一条线索贯穿全文，将经过选择取舍后的相对分散、独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，犹如彩线把零散的珍珠串起来似的。

这种结构可使文章脉络分明，材料间相互勾连成一体，共同为突出主旨服务。人、事、景、物、时、情等都可做线索。选好线索，文章就成功了一半，因为它决定文章的结构。

如优秀作文《见证》提纲：

开头：金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。父亲，你一切的一切见证了你平凡中的伟大。

主体：伤痕见证你的坚强。……

泪水见证了你的温柔。……

沉默见证你的孝义。……

结尾：父亲，岁月见证了你的坚强、温柔、孝义，岁月见证了你平凡中的伟大。麦子熟了，见证了你的付出，汗水的付出。高考的捷报就要来了，见证了你的付出，心血的付出。

2.镜头组合法

镜头组合是指把选取的精彩片段或场景围绕文章的中心按一定顺序组接起来，形成板块式的文章结构，从而取得一种独特的艺术效果的写作手法。

运用镜头组合法，要选好镜头，这要求摄取的镜头详略分明内涵丰富，具有表现力。其次，摄取的镜头要有密切的联系，最好能层层递进，不断地拓展文章的主题思想。再次，选取的镜头要有跨度，有层次，这样才能反映更广阔的现实生活，追溯更长远的人生历程。如果选取的镜头太集中，属于相同层面的内容，镜头与镜头组合起来，内容就显得狭窄、单调。

如优秀作文《熟悉》提纲：

开头：我们总是生活在熟悉的片段里，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境。但在这熟悉的片段里，又在上演着不同的精彩。

主体：××年×月×日 上午9∶30

试卷在一张张传递，那熟悉的油印味侵入鼻孔，监考老师在讲台上喋喋不休，对于眼前的一切，我有了一种莫名的厌烦，厌烦高三，厌烦考试，厌烦老师的唠叨。已是高三下学期，离高考只有三个月了，但每次测验都是那么不尽如人意。无形的压力压得我透不过气，触摸着这熟悉的纸张，闻着这熟悉的油印味，我的内心一片茫然。此时，熟悉是一种烦恼，是一种压力。

××年×月×日 上午9∶30

……此时，熟悉是一种自信，一种乐观。

××年×月×日 上午9∶30

……此时，熟悉是一种从容，一种成熟。

结尾：在这熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境中，我在不断地成长，不断地成熟，我的生活和思想就是在这样熟悉的片段中变化。

3.散点并列法

散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的记叙性散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。

如作家冯骥才《大度读人》提纲：

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。……

有的人，在你有权势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。……

有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。……

有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。……

有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。……

4.妙设波澜法

文章有“波澜”才能扣人心弦，引人入胜，但“波澜”不是无缘无故出现的，“波澜”的产生应符合主题要求、情节发展和人物性格特征，注意前后的呼应，伏笔（铺垫）的埋设，合理推测事件的发展结果和人物的命运。

（1）悬念法。引起读者急切盼望心理的艺术手段称之为“悬念”。制造悬念的方法，大致是把正在发展的主要情节或矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结果或矛盾冲突的结果告诉读者，使读者产生强烈的期待或探究心理。

（2）抑扬法。所谓“抑扬法”，就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出人物性格，揭示主题。“抑”是批判、贬损，“扬”是褒扬、赞美；而“抑扬法”则将贬抑与褒扬在塑造人物、渲染气氛、抒发感情等方面对立统一起来，把对生活的错觉、误会与正确认识等相互矛盾的两个方面统一于一个整体之中，使之两相对照，相互映衬，形成波澜起伏之势，从而增强文章和作品的表达效果。

（3）巧合法。指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折。巧合是发生在必然之中的偶然，它必须合理、自然、有意义。在具体设计巧合时，最好先用伏笔把后面要发生的巧合做点暗示或交代，这样一来，后面的巧合虽在预料之外，但仔细一琢磨，就会觉得又在情理之中了。总之，运用巧合技巧要从生活出发，如果瞎编乱造，就会弄巧成拙。

（4）误会法。通常是在文章的开头部分，有意识地把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一种行为、现象、事件、细节，以形成误会，把读者的思维引向相反的方向，直到到文章结尾时才点明真相，这样文章的前后就会形成一种强烈的反差，从而使文章波澜起伏，满足人们“文似看山不喜平”的审美心理。

（5）陡转法。记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋突然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

二、记叙文的确定详略

详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写略写。略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写细写。详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。

1.依据中心定详略

要根据表达中心思想的需要，来决定材料的详略。简要地说，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，但完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬的内容属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

如优秀作文《洗涤良心》片段：

中医在救人的同时，也洗涤了自我的良心。

祖父说：“如今的社会人情淡漠，在有些医院里，医生与护士戴着口罩，病人好像从不曾见过他们的微笑。他们的仪器固然先进，但却冷冰冰，不也少了点人情味吗？”

说着，祖母从里面端出来一碗刚熬好的中药，递到一位病人手中，满眼是关怀的微笑。

我失神，那一刻如沐春风。

解析：详写祖父的言，祖母的行，对于“我”则是点到为止，一笔带过，但却很好地体现了“救赎”的主题。

2.依据内容定详略

主要内容，要详写：事情的主要片段，要详写；在写人的文章里，主要人物要详写；文章的重点，要详写（如人物思想品质、成就；事情的经过；景物、动物特征等）；能直接显示事物本质的材料，要详写。

次要内容，要略写：为主要内容作准备、作铺垫的地方，要略写；和主要内容作对比的地方，要略写；为主要内容作陪衬的地方，要略写。

如作家迟子建《两个人的电影》片段：

我想让母亲在哈尔滨过得丰富些，除了带她到商场购物，去饭店享受美食，去植物园看牡丹和郁金香外，还带她进剧场，到电影院。“刘老根大舞台”在哈尔滨每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”她说她受不了这个。不过她没有拗过我，有一天，我还是把她拉到剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说得没错，演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲聋，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时，母亲终于忍不住了，她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！”我也没有料到演出是这样，赶紧跟着她出来了。出了剧场，她长吁了一口气，对我说：“怎么样？我说就是个‘耍’嘛。再坐下去，我都要犯心脏病了！”

解析：母亲观看演出和影片的经历叙述十分详尽，而陪母亲逛街购物、赏花、享受美食等，却一笔带过。

3.依据点面定详略

“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。

如优秀作文《想回到过去》片段：

往时的故事似乎仍在继续，只不过我好像只做了其中的一个选择，而其他的都与我分道扬镳。“流水落花春去也”，看着同学们欢呼雀跃，一个人静静地看着操场上的自己，回到高一。在那个烈日炎炎的季节，我站在操场上听着教官的指令，一排同学整齐地迈着步子，汗水从脸上滑落，而我们却迎着烈日一遍又一遍地操练，那时才是痛并快乐着。可是谁也不曾发觉，别离（拆班）的那一刻泪流满面。站在已过快到三年的时间轴上，我再一次地希望回到那一个骄阳似火的季节，即使有汗、很累、很苦。虽然我们不想离别，但是有很多事一生只可能有一次，多来一次，便会使生命褪色。

解析：详写回忆中的军训场面，从“面”上略写整个场面的特色。

4.依据结构定详略

记叙文的结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，主要包括开头和结尾、过渡和照应、详写和略写、段落和层次等。文章的正文部分要详写，开头、结尾，过渡、照应部分要略写。

如优秀作文《左手粪叉，右手笔杆》片段：

爷爷的手，拿得起粪叉，舞得了笔杆。

……

村里人称赞爷爷的农活，还敬佩爷爷的书法。逢年过节，红白大事儿，都找爷爷来写字儿。不必狼毫，不必端砚，更不必宣纸——乡下人也不懂欣赏这个，但他们都知道爷爷见多识广，高文凭，有技艺。对于求字之人，爷爷总是来者不拒，放下粪叉，洗手执笔，挥洒而下。当淳朴的邻人拿到字后，喜悦之情全溢于脸上，总想夸一夸这字儿——就像汪曾祺笔下的乡亲们一样：“这字儿好，真黑！”

我是爷爷的长孙，却去之远矣！常问爷爷：“您咋就愿意做个农民呢？”他总会拿他喜欢的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪这人写文章写得好。俗而不厌，多而不滥。为啥？他虽是文人，却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。”我点头：“是啦，他也掏过粪，而您是叉粪。又都是执笔之人，又都上过大学。您和汪先生差不多嘛！”爷爷很得意我的说法，却仍摆手不赞同：“有一点不一样，他种地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹，总是很无奈，叹道：“这老头子。”

我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样，但我深知，爷爷表现的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。

解析：本文主体部分详写，而开头、结尾略写。

5.依据表达定详略

记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。在以记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。

如优秀作文《人类真正的家园》片段：

十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。那里有记忆中的农田，雨后，田中自会有“呱呱”的蛙鸣，而且，还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这片寂静的林子中，这里有清新的空气，如同梭罗的《瓦尔登湖》一般优雅与美丽。在田园里，手捧这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。这些故事好像在告诉我，人类真正的家园，便是自然。

解析：这段文字描绘了农田的美丽与优雅，而抒情议论的语句只是在描写的基础上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。