徐必成
摘 要:热爱是最好的老师,情感是最大的动力。在现代教育教学过程中教师应最大限度倾诉自己的情感,热爱学生,走近学生身边,走进学生心灵中,不仅传授知识,还要教会学生学会生存,学会关心,不断完善人格。
关键词:倾注情感 培养感情 相互信任 平等交流
在相当长的一个时期,我国的教育始终没有跳出应试教育的怪圈。为了应付高考,老师把学生当成了一个纯粹的盛放知识的容器,拼命往里面灌注知识却忽视了学生情感的发展。教育科学的发展证明只有做到将情感和认知并存、知情互动、知情并举、寓教于乐才能收到最佳效果。
一、倾注情感,培养与学生的感情
作为一名教师,首先要热爱教育事业、热爱学生,这样面对这份工作才有可能迸发出满腔热情。我工作有十几年了,刚走上讲台那会儿,一些老教师交给我一个绝招:一开始就给学生一个“下马威”,让学生有份“怕意”。于是我如此这般做了,学生是怕了我,可是随着时间的推移,我却感到学生离我越来越远,我的工作也越来越棘手。我觉得这样下去不行,尝试着放下教师架子,走到学生中间与学生打成一片。我主动接近换来的是学生的亲近和信任。学生们也给我讲他(她)们的学习和生活,并与我一起分享他(她)们的喜怒哀乐,我微笑地倾听,亲切地鼓励,耐心地讲解,细心地指导……
我国的老教育家夏丐尊说过:“教育没有了情感,就成了无水之池”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“同情心,对人由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教師不能是一个冷淡无情的人。”
所以教师要热爱自己的学生,真正做到关心和爱护学生才能产生共同的思想感情,从而取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于服从教师的指挥,接受教师的教育,这是教育能否成功的关键之一。
在我带过的班级中,有一个班是临近毕业才接的手,这个班有一个学生从入学开始一直就是令老师头疼的那种角色,老师厌了他自己也油了无所谓了经常缺课且不做作业,但他又绝对不是那种智力有问题的学生。他的头脑非常灵活,往往会时不时冒出一些令人意想不到的鬼点子。接手后我观察了他好长时间,发现了这一点后我马上决定去家访:她在家中是独子,妈妈常年多病,爸爸一年四季在外面奔波平时无暇顾及他,一旦事情发生,就是耳光加拳头。获悉这些情况后,我找他爸爸谈了一次,告诉他教育孩子不可如此简单粗暴。我请他配合我的工作换一种方式教育孩子。经过我们的共同努力,他开始有所转变,尽管时有反复,最让我欣慰的事是毕业考试,虽然成绩不是很理想,但我知道,他已尽了自己最大的努力。
二、尊重、信任学生,培养自我管理能力,发展学生的个性
要想获得别人的尊重和信任首先就要做到尊重信任别人,尤其是你面对的学生。平常我非常注意这一点,尽量不把自己的私人情绪带到学校,带进课堂。我总是面带微笑与他(她)们平等交流,他(她)们尽可以纵情发表自己的观点和看法,无须忌讳我是个老师。有些问题课堂上无法解决,我们就在课后继续我们的讨论。这样的方式,不仅学生主动快乐的获取了知识而且有利于学生的个性发展,就连我自己从中也获益匪浅。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”这两句诗出自唐代诗人元稹的《离诗》,我曾经一度满足于一知半解,有一天一个学生问到了这两句诗当时就把我难住了。借此机会,我一方面鼓励学生讨论,另一方面又趁机告诉他们要多读书,读好书,要读懂,读透。同时这对我自己也是一个相当大的刺激,这其间的乐趣,不置身其中是无法体会的,我惟有不断的读书以丰富自己的知识面拓展自己的视野。
当然,我也并不是一味的放纵,尤其是在班级管理工作中,我只是不断的为他们创造机会,让他们在展露自己的同时有所思,有所悟,从而约束自己达到自我管理的目的。
三、爱护学生,注意保护学生的自尊心
在工作中不可能一帆风顺,遇到问题要善于引导。处理问题一定切记要冷静要以理服人、以情感人,批评学生要选择恰当的时机,运用恰当的方法,同时要注意把握好尺度。参加工作后不久,我遇到了这样一个学生,她盗取了班上另一个同学的钱包,当时那同学急得直哭,里面有两千多元现金和一万多元的欠款单据,是爸爸让捎给一个亲戚的。但她却无动于衷,后来,学校保卫科插手此事,并通知了她所在单位,同时给予开除留校察看一年的处分。自此,他自暴自弃破罐子破摔,我非常后悔,我为什么不把这件事控制在班内进行处理?也许她只是一念之差,况且她也曾表示过自己的悔意,如果换种处理方式,或许她的整个人生都要改写。自那以后,我告诫自己:处理问题一定要慎重,要多为学生考虑,要爱护学生,注意保护学生的自尊心。自那以后我告诉学生:人不可能不犯错误,要学会宽容,要善待别人。还是这个班后来又发生了一件事,由于我处理得当不仅问题解决了还保护了一个学生的自尊心。一个女同学与一个社会青年来往甚密,学习成绩一落千丈,父母闻知此事,赶到学校,怒骂相向,声称如果她再这样下去就让她辍学回家,她又羞又恼躲在寝室课也不来上了。我赶到寝室与她谈心告诉她:学习的机会来之不易,要懂得珍惜,你现在还小,要学的东西还很多。喜欢别人在这个年龄阶段很正常,但不要看得太重。以后你也会被别人喜欢,人与人之间彼此欣赏是因为各自都看到了对方的优点和长处。此时只有加倍努力学习,不断丰富自己的知识,拓宽自己的视野,完善自己的人格,将来才会得到更多人的欣赏。我告诉其他学生,不要因此就歧视她、疏远她,要像平时一样与她相处并且更关心她,很快她战胜了自己重新投入了学习生活。
四、既要教书,又要育人,以自己的人格魅力影响学生
一个老师尤其是小学老师,他(她)的世界观、品行、生活对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。有时候,学生甚至把老师的话当圣旨,行动上处处以老师的行为作标准。所以老师要做到既为经师,又为人师。不仅要“传道,授业,解惑”更重要的是要教学生怎样做人,而做人的重心应落在“人格”二字上。我充分发挥这种影响力,处处以身作则,以德服人,以理服人,关爱学生,关心班级、学校,与老师合作愉快,关系融洽,以自己的人格魅力来教育、影响、感化学生,让学生不敢不服你不能不服你不忍不服你。
要学会关心别人,尊重别人,学会生存,学会做人远比你学到了多少书本知识要强得多,老师并不期望每个学生都能成才,但是希望每个同学知道如何做人,将来在社会上能够生存下去。