地方应用型院校创业教育体系的构建探索

李冰 贾颜

【摘要】构建地方应用型院校创业教育体系是“大众创业、万众创新”理念的有力彰显。这一体系的构建为社会提供更多的就业岗位，减轻了社会就业压力，促进了社会和谐发展。因此，笔者以《地方应用型院校创业教育体系的构建探索》为课题，从构建地方应用型院校创业教育体系的意义入手来剖析其重要性，并在此基础上探究了地方应用型院校创业教育体系的构建策略。

【关键词】地方应用型院校 创业教育体系 意义 策略

【课题项目】2015年吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题《转型发展背景下应用型院校创业教育体系的构建》（编号：2015ZCY249）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0240-01

一、构建地方应用型院校创业教育体系的意义

随着“大众创业、万众创新”理念的提出，国家越来越重视高校对于大学生创新创业能力的培养。社会的发展同样需要具备创新创业能力的当代大学生。与高校传统教育模式有所不同，当前各行各业都不仅对学生理论知识基础提出了更高要求，同时还要求他们具备一定的实践能力。对于应用型院校来说，加强对学生实践应用能力的培养更为重要。很多应用型院校都为构建创业教育体系而做出了努力，但是从目前的情况来看，所取得的实际效果并不理想。这就需要这些应用型院校能够改革创业教育体系构建过程，借鉴那些成功的案例，因地制宜的完成创业教育体系构建工作。

构建地方应用型院校创业教育体系，一方面能够丰富学生的生活，为他们提供新的发展方向，减轻社会就业压力，促进社会和谐发展；另一方面，这也是地方应用型院校积极落实各级政府深化高校创新创业教育改革部署的表现，同时也可以提高学校的社会影响力和地位，为社会提供更多的就业岗位。实践操作对于培养学生创新创业能力很有帮助，因为在实践过程中他们能更清楚地认识到自身的不足，这为他们今后的努力提供更为明确的方向。高校在传统教育体制基础上要转变教育理念，以培养学生创业意识、社会责任感并且提高学生创业能力为教学重点，采取因材施教、合理安排课程为教学手段，贯彻落实“大众创业、万众创新”的理念，全面促进学生发展和社会和谐。

二、地方应用型院校创业教育体系的构建策略

促进学生全面发展，不仅是企业用人单位的要求，同时也是素质教学人才培养的目标。培养学生创业意识并且逐步提高他们的创业能力需要高校有“一体化”的创业教育体系，同时也需要高校有合理的培养方案，这样才能保证相关工作能够有序地开展。

（一）开设学生创业教育课堂。

很多应用型院校都成立了学生“创新创业乐园”等机构，并且也开办了很多有利于提高学生创新创业能力的活动，但是绝大多数的高校都没有开设学生创业教育课堂，这就使得学生并没有进行系统化创业教育的机会和条件。所以，高校应该清楚地认识到开设学生创业教育课堂的重要性，引进专业化的创业教育教师。要把创业教育摆在一个突出的位置，向学生灌输创业的思想，培养学生创业意识，激发学生对创业的热情和兴趣。创业教育是地方应用型院校提高自身影响力的重要环节，同时也是促进学生全面发展的重要举措。

（二）将创业元素融入到专业课教学当中。

教师在教授专业课程的过程中，要学会将创业元素融入到专业课教学当中，让学生能够不间断地接受“创业”内容的熏陶，培养他们创业意识。在教育学生过程中，要让他们知道就业并不是他们唯一的出路，他们可以把目光放的长远些。对于那些有创业想法的学生要予以肯定，并且提供实质性的帮助，督促他们在日常生活中自觉学习创业经验和创业知识，提高自身创业能力。同时，高校还可以请那些创业成功者到學校向学生传授创业经验，把他们失败以及成功的故事讲给学生听，让学生对创业有更清楚的认识。对于应用型院校学生来说，学好专业课可能要比接受创业教育更有意义，因为创业对于他们中大部分人来说有点“天方夜谭”，所以他们可能对单纯地创业教育有所轻视。而将创业元素融入专业课教学当中，一方面能够让学生或多或少地接受创业教育，接受创业教育的洗礼；另一方面还能够优化创业教育课堂，培养学生创业意识。

（三）加强对新媒体技术的应用。

创业教育与专业课教育有所不同，可以说，创业教育对于大多数学生来说是“选修课”，仅仅是夸大他们今后发展的方向。加强对新媒体技术的应用，教师可以将学生创业成功的案例以小视频或者动画的形式呈现给学生，激发学生对创业的兴趣。同时对于那些有创业想法的学生，他们可以从新媒体技术平台上找到相关资源，进行创业自主学习，丰富创业知识，为今后自主创业提供保障。

三、结束语

综上所述，大学生是国家的未来，在一定程度上他们的创业能力决定了国家未来的发展方向，只有他们的创业能力得到提高，社会才可能有更多的就业岗位。由此可知，构建地方应用型院校创业教育体系具有重要的价值意义。

参考文献：

[1]霍旭光.基于MVC的女大学生创业与就业实验教学中心系统的设计与实现[J].电脑开发与应用. 2011（04）

作者简介：

李冰（1979.2-），女，汉族，吉林省吉林市人，法学硕士，讲师，研究方向：继续教育、高校思想政治教育。