浅议惩戒的作用和策略

【摘要】伟大的教育家马卡连柯说：合理的惩戒制度不仅是合法的也是必要的，合理的惩戒制度有助于学生形成坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。

【关键词】惩戒 教育作用 策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0196-02

世界著名传媒巨头默多克，小时候在父亲的宠爱下，从小养成了任性顽皮的毛病，经常犯错，她的母亲为此伤透了脑筯，左思右想，终于想出了一个办法，她命人在花园里建造了一座小木屋，里面放了一张床，当默多克犯了错误、闯下祸端、学习成绩不理想时，就让他离开和父母姐妹一起住的大房子，一个人住在花园的小木屋内。每当默多克面对这样的惩罚时，他的父亲都有些于心不忍，想让默多克住进父母姐妹的大房子。但格林女士却说：这样做对孩子有好处，一是能让他明白，犯了错误就要承担后果，二是让他一个人住，可以锻炼他勇敢的性格，三是让他能够忍受孤独。

乍一看，格林女士的做法有点“残忍”，不过，据默多克回忆，正是母亲这种严苛的惩戒，才让他明白一个人做错了事，是要承担相应的后果的，正是一个人面对小木屋的黑暗和孤独，才培养了他坚毅勇敢的品格，才有今天的成功和辉煌。可见，惩戒教育在一个人成长的过程中多么的重要。

随着我国法制不断健全、素质教育全面展开，学生的权利受到前所未有的重视。《义务教育法》《教师法》也都规定了教师不能体罚和变相体罚学生，并且对教师体罚学生的法律后果做了明确规定。因此，有些学生错误理解，在学校为所欲为，老师无可奈何，谈“惩”色变，放任自流。为此，我们必须要明白体罚和惩戒的本质区别。体罚是损害了受教育者身心健康，惩戒是让犯过者身心感到痛苦，而不是以损害受罚者的身心健康为原则的惩罚方式。

“小时偷针，长大偷金”的故事告诉我们，学生的小错若不及时的加以制止，不采取适当的惩戒措施，任其自然发展，放任自流，日后走上社会，就会触犯法律，受到法律的严厉的制裁，悔之晚矣。没有惩戒的教育是不完整的教育，注定是失败的教育。这就需要我们教师铁肩担道义，以对学生负责、对家长负责，对学校负责的态度，以强烈的责任感和使命感，去面对自己的工作。

当然惩戒要讲究一定的策略，不然，很难收到一定的成效，甚至会适得其反，惩戒要注意以下几点。

第一，在情绪不稳定时，不要惩戒学生。首先，在自己情绪失控的时候不要惩戒学生，情绪失控，会有过激的言行，会无意中伤害到学生的自尊。这时候，教师应平静自己的心情，冷静客观的处理遇到的问题，才能控制事态的发展，才能有适当的惩戒措施。其次，在学生情绪不稳定时不要惩戒，以免酿成更严重的后果。学生心智尚不成熟，心理承受能力差，在其情绪失控时，加以惩戒，会使其一时难以接受，做出更加不理智的事情，教师应首先帮助其平复心情，好言劝慰，调查事情来龙去脉，待学生心情平复后，指出其错误之所在，并加以惩戒，一则让他明白做错事必须要承担相应的后果，二则警示其他同学，以儆效尤。

第二，惩戒要适度。惩戒的轻重要和学生所犯的错误相适应，不要过轻，也不可过重，要做到符合学校规定，恰如其分。惩戒过重，就会增加学生心理负担，使学生心理发生扭曲，会让学生心生冤恨，跟教师对着干，从而达不到惩戒的效果。比如，有的小学教师学生写错一个字，罚写几百遍，其实学生有几遍就会改正过来，你让他写一百遍，一来增加学生负担，二来又使学生心生厌烦。迟到一次，罚打扫一周卫生等。这些惩戒都太严苛，是矫枉过正，容易让学生产生抵触情绪，也容易使学生对教师产生反感情绪，不利于教育教学工作的顺利开展。惩戒过轻，学生会不以为然，甚至对教师的话置若罔闻。不利于学生深刻的认识自己的错误，并加以改正，不利于学生身心的健康发展。

第三，惩戒中要有激励。英国科学家麦克劳德，在上学时曾偷偷杀害了校长家的狗，这在西方人眼中是非常严重错误，不可饶恕。但这位校长并没有将麦克劳德从学校开除，也没有给予严厉的处分，校长只惩罚他画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼解剖图，正是这种宽容和激励，使麦克劳德从解剖狗的尸体过程中爱上了生物学，成为现代著名的科学家，最终发现胰岛素在糖尿病治疗中的作用，获得了诺贝尔奖，从而为全人类的健康事业做出了巨大的贡献。可见激励性的惩戒措施对一个犯了错的人具有多么重要的影响。这种激励性的惩戒措施，往往能使学生心生愧疚，内心产生极大的震动，进而迸发出强烈的积极心和进取心，从而改变这个学生的一生。

综上所述，可见惩戒作为一种教育方式是多么的重要，惩戒的目的在于教育，要让学生明白什么該做，什么不该做，做错事必须要承担后果，让学生有规则意识，讲规则，守规则，没有规矩，不成方圆。教育学生不能畏首畏尾，一味的姑息，会让学生不能及时的发现改正自己的缺点和错误，从而无法达到教育的目的。惩戒也要适时适度，讲究策略，学生能改正错误即可，不能矫枉过正，否则，也达不到教育学生的目的。

作者简介：

马瑞博（1976.8-），男，汉族，宁夏西吉人，中学一级教师，本科，研究方向：语文教学。