教师的教育情怀与专业才智

谢淑芳

【摘要】作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。教师最重要的人格魅力，也是教师职业追求的动力源泉。

【关键词】希望 真理 奉献

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0188-01

教师要有母亲的情怀，母爱是无私的，是不求回报的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中茁壮生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀体现在对每个学生的真正了解；教师要有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，教练的情怀主要体现在指导和放手。

一、要充满爱心

当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”希望你们关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。

二、要勇于创新

教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法有创新，就给100分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。希望你们积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。

三、要刻苦学习

“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。你们虽然从学校毕业了，但你们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学习。

四、要甘于奉献

中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。我们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。我们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。我们要把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

五、要有专业才智——我的五环教学模式

使用五环节教学模式，走进学生们的课堂，就能深刻体会到这四种情怀的魅力。为了体现真正意义上的教师主导作用和学生主体地位。课堂上，第一个环节激趣示标，要用“情”激“趣”，在“趣”字上下功夫，起到牵一发而动全身的作用，调动全体学生产生探究的欲望。“示标”，表述要清晰、简洁，“使动词”要以学生的身份提出。第二个环节合作探究，要以“精”促“思”。教师提出的问题要精当，在问题提出上要多花心思，精雕细琢。这个环节分两个层次，第一个层次自主学习，提出的问题要大部分学生通过阅读都可以自行解决，且属直指目标的基础性问题；第二个层次合作探究，提出的问题是需要小组成员都“跳一跳才能摘到桃子”的问题，属于教学的重难点问题。第三个环节展示点拨，要以“展”促“学”，以“拨”明“理”，即：教师要在第二个环节巡视学情的基础上，以“点”带“面”，有意识地让有代表性的合作探究结果一一展示出来，包括错误性的结果、有争议的结果，教师再通过“点”让学生交流学法，通过“拨”让学生明白文（算）理。第四个环节达标检测，要注意“三强”，即测试题目“目标性强”、“典型性强”、“层次性强”，让示标到达标过程成为一个环环相扣的链条。第五个环节学思提升，要做到学以致用，要以“补”提“升”，恰当选择使用补充内容，力戒为补而补的形式主义。

为提高学生的阅读能力，促进学生生爱上读书。语文学习实践贯穿在日常教育教学中，要求学生坚持写主题摘抄和主题日记，摘抄和日记内容要在情读分享课或每天的读书分享活动中轮流展示。3到6年级当中书写质量高、内容好的摘抄本、日记本归类整理，定期进行优秀作业展览。推荐读整本书的书目名称，督促学生每月读一本适合年龄特点的书。低段可以采用亲子阅读法，中高段采用家长督促签字法，语文教师采取措施检查落实阅读数量，定期在学期中分组进行“读书汇报会”，促进学生阅读。很多从事教育行业的教师也有自己的情怀：让教师成為教育的主导者，让学生找到最适合的老师，让教育更加公平。