浅谈农村小学高年级“互联网+教育”背景下的作文教学

肖国军 赵建荣

本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称：《农村小学高年级“互联网+教育”背景下的作文教学策略研究》，课题编号：GS[2017]GHB3301。

摘要：作文教学是农村小学语文教学中的重点，尤其是对高年级学生来说，如何根据作文要求写好一篇有质量的作文，更是难点。

关键词：农村;小学;作文

由于信息技术在现代社会各个层面强劲渗入，迅速改变了人们的生活、学习等方式。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”当前，“互联网+教育”的模式已经在教育教学领域中广泛开展和应用。它的全面普及，对于深化教育教学改革、提高教育教学质量起到无可替代的重要作用。在这样的大背景、大趋势之下，我们课题组全体教师利用“互联网+”的教育模式，结合农村小学丰富多彩的日常生活，将作文教学与互联网资源进行有机整合，在全面激发学生写作热情的同时，跳出了传统作文教学的困境，达到了提升农村小学高年级学生作文水平的预期目标。

一、 “互联网+素材”的积累途径

尽管生活中的素材丰富多彩，但由于受寄宿制管理形式的约束，学生的生活面就有些狭窄，视野就不够开阔。因此，教师要想提高学生的作文能力，就必须充分利用“互联网+教育”这个有利平台来拓展学生的知识空间、积累素材。即：充分利用现有的电教资源，将丰富多彩的日常生活（各类有趣的游戏、各种体育赛事活动、文艺演出、爱心劳动等等）通过照片、视频等方式记录下来建立电子库。在作文教学时通过展示照片、播放视频等方式，再现当时的情景。一方面教师在指导过程中可以抓住重点，做到有的放矢，另一方面可以激发学生写作的兴趣，在作文教学中形成一种学生乐于参与、易于交流、善于表达的良好氛围。比如我校的花样跳绳已经取得了冲出市县、走向全省、逐步面向全國的骄人成绩，为了让学生能充分感受跳绳带来的快乐和成绩，我用手机将学生跳绳的整个过程录了下来，然后在作文课的时候让学生写一篇与跳绳有关的作文，但学生不知道怎样下笔。于是我就将学生花样跳绳的全过程播放出来，在教师的指导下让学生从个人到别人再到整体进行细细观察。比如有的同学抓住了某一个动作，从如何突破、学会这个动作写起，最后总结到学会这个动作等于掌握了一项技能，这一项技能让他感受了成功的喜悦;有的同学从全班团结一致、刻苦训练写起，最后整齐、完美的动作让他感受到刻苦、团结、争先的班风是一个集体成功必不可少的条件;有的同学从学习、失败、灰心、再学习这一过程写起，并结合学校“韧”文化这个核心写自己永不放弃的精神。总之，只要教师有心，能够充分利用互联网这个有利平台，总会有智慧的火花闪现。

二、 “互联网+修改”的点评途径

一方面是师生间的互动：先出示一篇作文，让学生相互交流写得好的部分并说明理由，然后交流不好的片断，也说明理由。最后利用西沃白板中不同颜色的字体、下划线、移动、剪切、添加等辅助手段，由教师、学生共同评议、修改，让文章一步步完善起来。这样的好处是改变了教师被动修改、下评语局限，也让学生参与进来，领悟写作文的方法，实现作文教学的最优化。二是通过互联网将学生作文上传至个人QQ空间、微信空间、QQ群、微信群或其他网络公共平台，利用课文中介绍的修改作文的方法，可以动员家长、学生、部分老师对学生的作文从选题、结构、语句、中心、情感等方面进行点评，点评时注意表达要清楚、语言要有分寸，应以鼓励为主。作为教师，一定要关注家长、学生的点评，必要时给予回复;对于到位的点评，要及时予以表扬。通过这样的作文修改方式，一方面教师可以减轻批阅作文的负担，另一方面学生可以学会如何去点评一篇作文，在点评作文的过程中，达到学会写作的目的;除此以外，还可以调动家长参与学生作文的积极性，提高家长指导学生作文水平。半年来，课题组全体成员合理利用微信平台、甘肃省基础教育资源公共服务平台中的班级空间，鼓励学生上传自己的作文，并交给学生修改作文方法的基础上，多方鼓励学生大胆对学生作文进行修改并提出具体修改意见。上传作文的学生也会积极关注修改意见，能根据其他学生提出的修改意见对自己的作文进行反复修改，直到自己、其他学生和教师满意为止。

三、 “互联网+展示”的展示途径

根据学生修改的作文情况，充分利用小学生好胜心强的心理特点，将学生反复修改的作文发表于个人的QQ空间、微信空间、QQ群、微信群、甘肃省基础教育资源公共服务平台中的班级空间或其他公共网络平台;或者充分借助学校校报、校刊的力量，将学生作文刊登在校报或者校刊上;或者将优秀作文向正规出版社出版的杂志投稿，最大程度地调动学生作文的积极性，从中让学生（家长）体会到自己（孩子）的成就，达到提高学生作文的目的。

作者简介：

肖国军，赵建荣，甘肃省张掖市，甘肃省张掖市高台县骆驼城镇中心小学。