襄阳文化融入思想政治理论课教学研究

顾土东

【摘要】襄阳文化融入思想政治理论课研究，是湖北文理学院马克思主义学院贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话在教育教学上的一个举措。文章探讨了襄阳文化融入思想政治理论课的重要性、必要性以及途径和渠道，力图打造好育人新环境，构筑良好的育人新生态。

【关键词】襄阳文化；思想政治理论课；融入途径

2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面……”这次全国高校思政工作会议为高等教育的发展指明了方向。深刻领会和学习会议精神，我们要瞄准“立德树人”这一重要根本，注重教育教学模式的改革与创新，切实把思想政治理论教育教学工作推上一个新的台阶，为大学生尽快成长成才创造良好的生态环境和育人环境。

在高等学校思想政治理论课教育教学中，我们不仅要用马克思主义理论武装大学生的头脑，还要让大学生形成科学的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法律观，同时掌握建设世界、改造世界的科学技术和先进手段。作为高校思想政治理论课教育教学工作者，不能故步自封，思想僵化，在思想政治理论教育教学工作中要因事而化，因时而进，因势而新。作为地方普通高等院校的思想政治理论课教师，要结合地域特色、学校的状况、学生的学情进行教育教学，在内容上做到总体跟进，脉络不变，同时又融入襄阳文化。这样，思想政治理论课方能更加有血有肉，既有抽象又有具象，既有宏观又有微观，内涵更加丰富，形式更为多样。下面就结合教育教学工作实践和经历谈谈为何做，怎样做。

一、襄阳文化融入思想政治理论课的重要性和必要性

（一）襄阳文化融入思想政治理论课教育教学可以使得新生更快地适应大学生活

襄阳文化，简言之，就是由襄阳人民创造、传承的文化，包括人文地理、历史文化、民俗风情、政治经济军事等领域带有鲜明襄阳特色的文化。襄阳有着悠久的历史，60万年前，人类已在此繁衍生息，到如今已有2800多年的历史。中华民族智慧的化身诸葛亮在襄阳隆中躬耕10年，刘备“三顾茅庐”的故事就发生在这里。著名的《隆中对》就是诸葛亮在此所创。闻名中外的120回《三国演义》共120回，有31回发生在襄阳这片大地上。襄阳拥有丰富的自然景观和人文文化，这里是东汉光武帝刘秀的诞生地，有号称“华夏第一城池”和全国最宽的护城河。襄阳既是群雄逐鹿的古战场，又是历史文人骚客荟萃之地。这里的汉江两岸人民勤劳勇敢，繁衍生息，孕育和发展了独特的政治、经济、文化、军事、民俗文化。

湖北文理学院作为一所地方二本院校，每年招收新生5000余人，其中少部分是襄阳本地生源，大多数学生对此地此校感到陌生和新奇。要想尽快适应大学生活，不仅需要学生自己主动认识了解大学生活、课程设置、专业特色，更需要教师主动出击去化解他们心中的疑问。通过多年的教学实践发现，少数大学新生的志愿并不是自己填的，而是出于父母的意愿，部分新生多多少少对新学校有所不满。如何消除他们的疑虑和不安？作为《思想道德修养与法律基础》课程教师，不仅要讲课本上的绪论《珍惜大学生活，开拓新的境界》，让学生未雨绸缪，尽快了解大学生活的大致状况、课程设置、专业特色等，还非常有必要引入襄阳文化，比如介绍年轻诸葛亮的理想和情怀，讲讲年轻诸葛亮如何立志，使学生通过课上和课下两种途径了解襄阳丰厚的历史人文文化、民俗宗教习惯等。这样或许会带来学生心生喜欢的效果，让学生产生“既来之，则安之”的心态，乃至学习自信。由此，他们定会尽快适应大学生活，开启丰富多彩的大学生涯。

（二）襄阳文化融入思想政治理论课教育教学可以使得大学生更好地融入襄阳加快建设汉江流域中心城市和长江经济带重要绿色增长极使命责任担当中来

当前，襄阳市人民在市委市政府的领导下，正在着力推进汉江流域中心城市建设，在新的历史起点上推动省域副中心城市建设的战略选择，是为湖北“建成支点、走在前列”做出更大贡献的责任担当。与我国改革开放东部沿海地区相比，发展不够仍是襄阳最大的软肋，对于“发展”这个第一要务，一刻也不能放松。与党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念高度契合，2011年初提出的建设“四个襄阳”，即“產业襄阳、都市襄阳、文化襄阳、绿色襄阳”正在逐步地夯实中。“以人为本，共建共享”是新常态下凝聚强大社会合力的根本原则。当今的大学生，朝气蓬勃，精力旺盛，在校园学习的同时，又不忘记了解社会，认识社会，毕业面临更多的竞争，迫使他们愿意尽早地接触社会。在思想政治理论课教育教学中，在相应的科目中给学生讲讲襄阳的区域定位，讲讲襄阳的发展战略，势必让学生更清楚地认识到社会的发展，自觉或不自觉地参与襄阳市改革开放的大潮中来，增强使命担当，同时也增长他们的才干。

（三）襄阳文化融入思想政治理论课教育教学可以更好地落实湖北文理学院的办学定位

作为一所区域性地方高校，湖北文理学院的办学思想是“坚持综合性、地方性、应用型的办学定位，坚持扎根襄阳、立足湖北、面向全国的服务面向，坚持与区域经济社会文化发展深度融合的办学特色”。学校培养的很大一部分学生毕业留在了襄阳，在大学期间，思想政治理论课教育教学，引入介绍襄阳文化，让学生自我了解、体会襄阳文化，无疑能使留在襄阳工作的大学生更快融入当地的社会环境，尽早在工作当中做出成绩。这样一来，学校的办学目标才能得以实现，襄阳又好又快地发展与高等教育才能实现完美的结合。

二、襄阳文化融入思想政治理论课的渠道和途径

（一）找准襄阳文化在学校教育教学体系中的定位

谋好篇布好局，是做事成功的关键。襄阳文化融入思想政治理论课教育教学，能增强思想政治理论课教育教学的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，也是贯彻习总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”指示的具体体现。襄阳文化引入思政课教育教学可以先进行实验实践，积累经验，其他各门课也可以此切入。待襄阳文化得到了充分的发掘，并能得以综合运用，经过去粗取精、去伪存真之后，由学校主管领导牵头，制订具体方案和措施，逐步落实和推广开来，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，共谱育人新篇章。endprint

（二）要通过集体备课模式，发挥团队优势，把襄阳文化的精髓提取出来

襄阳文化有着几千年的积淀，内涵丰富，外延广阔，在有限的教育教学时间当中，没有必要面面俱到，也不可能面面俱到。在教育教学中，教师只需要吸收襄阳文化中优秀的成分。比如隆中精神，诸葛亮奉行的“淡泊明志，宁静致远”修身心境以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的工作精神；枣宜会战中张自忠等爱国将士舍生忘死、保家卫国的精神；襄阳人民勤劳勇敢、敢为人先的创新精神，以及扶危济困、乐于助人的精神；以杨威为代表的孝老敬亲的传统美德；等等。要群策群力，构筑起符合时代需要，体现襄阳文化魅力，有利于大学生尽快成长成才的内容体系，在此基础上把襄阳文化融入思想政治理论课教学体系中，进而形成大的格局，即襄阳文化融入学校的整个教学体系之中，使之成为学校的一个特色、一个标签。

（三）要通过课堂宣讲、课下观摩与体验等方式展现襄阳文化的魅力和效应

经过几千年积淀的襄阳优秀文化，没有教师的讲解、传授，没有学生主动地去阅读了解，没有学生的亲历体会、感同身受，就很难在莘莘学子的脑海中留下印象，打下深刻的烙印。襄阳文化里面包含有鲜活的人物故事、史料翔实的历史事件，可以成为思想政治理论课的切入点，为课堂增强生动性和感染力。比如襄阳一些具有历史纪念意义的博物馆、场馆、革命遗址、抗日烈士塔、烈士陵园等，教师在开展第二课堂的时候可以带学生前去观摩和瞻仰，让学生回望历史，抚今追昔，使学生感受先辈们为追求美好生活，为了家国生存而舍身忘我、努力奋斗的崇高精神。这些场馆、遗址是对学生进行爱国主义教育的不可多得之地。要让学生领略这一城一河、一阁一匾，览襄阳山水之胜，睹汉水人文风光，使之爱我襄阳，爱我华夏，体会中华文明之光，增强文化自信。

（四）要广开渠道，精心指引，把襄阳文化精髓植根于襄阳高校的校园文化中

湖北文理学院从诸葛亮的《诫子书》中摘取“淡泊明志，宁静致远”作为校训，就是一种很好的举措，彰显了校园的特色和价值取向。开学典礼上新生齐声诵读《诫子书》，那种声威和气势令人鼓掌叫好。學校开展“隆中读书工程”晨读活动，万余大学生每天清晨诵读《隆中对》《出师表》等国学名篇，领略国学的魅力和精彩，同时也陶冶了情操，提升了素养。除此以外，教师要深入校学生会、各种社团，在学生社团活动当中加以指引，引导学生活动与襄阳文化相结合。襄阳文化涉及政治、经济、军事、人文历史、民俗宗教、诗词绘画、建筑曲艺等各个领域，各二级院系要结合本院系专业特点，打造凸显襄阳文化特色的社团活动，然后学校总体把握，构筑起具有浓郁襄阳文化特色的又相互辉映的完整的校园文化体系。

【参考文献】

[1]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2015：1-5.

[2]杨洋.襄阳越来越有“文化范儿”[EB/OL].http：//www.hj.cn/html/201601/22/2269706401.shtml，2016-01-22.endprint