初探传统文化与高中语文教学的融合

孙一丹

(山西省运城市绛县中学，山西 绛县 043600)

我国传统文化源远流长，是在五千多年的历史所形成的，是中华名族的瑰宝。传统文化世代相传，但是在现代互联网发展盛行，低俗文化充斥着人们的生活，传统文化越来越不受人们的重视，学生的人文素养不佳，亟需加强对传统文化的教育，培养学生的优秀品质和良好的修养。

一、传统文化在高中语文教学中的重要性

语文学科是直接和传统文化相关的，传统文化的发展依靠语文课程的传播，语文课程肩负着传承和发扬我国传统文化的目标。在课堂中发挥自身优势，是学生感受到传统文化的魅力，培养学生的精神品格，使学生保持积极向上的态度，自觉抵制网络垃圾的污染。只有这样的语文教学才能有效有深度，更好的实现教书育人的使命[1]。

二、传统文化在高中语文教学中的现状

(一)学生过于依赖工具书的使用

我国现在的教育存在极大弊端。应试教育培养出一批高分低能的学生，学生将阅读文章视为提升语文成绩的手段，通常不是自己体会探索知识而是贪图快速依赖各种工具书理解文章。尤其是高中文言文的学习，由于文言文的语法与现在的语法存在极大差异性，将文言文转化为白话文理解颇为费力，这就导致了学生直接使用工具书获取译文。学生没有经过自主研究和鉴赏就体会不出文章的韵味，古书的价值从而被忽略，长此以往，学生的文学修养不仅不会提升甚至还会促使学生厌恶对传统文化的学习，只会觉得其枯燥无味，从而降低语文课堂教学质量[2]。

(二)教师过于重视知识的传授

师者，传道授业解惑也。其实作为学生的引路人，教师具备良好的文学素养会对学生产生潜移默化的影响。但是，不少教师因为教学的压力，不愿意将时间分给传统文化的教学，过多的讲解表面的知识，不愿意给学生讲授传统文化中道德或是情感知识，单纯教导学生对文言文的翻译技巧，使学生形成“解题思路”，快速正确的解答问题。另一方面，部分教师更是缺乏创新，不愿创新教学模式，教学模式的单一性，让学生产生厌学的思想，根本上的不愿接受传统文化的熏陶。

三、高中语文文化教学融入传统文化的方式

(一)立足语文课本，设计完善课本内容

高中语文对学生的素质教育要以文化知识的传播为主，要引导学生对传统文化“取其精华，摒弃糟粕”，科学设计教学课程使传统文化融入其中，使学生深入剖析传统文化，了解传统文化的精华部分及所要表达的精神[3]。让学生更快、更好的掌握并继承传统文化知识，感受到古人的思想和高尚情操，有助于学生的价值观和人生观的形成。

语文教材是经过各个专家学者的研究探索所编制而成，其每篇文章都贯穿了传统文化知识。教师要在课堂教育前进行积极备课，拓展及掌握教材内容的传统文化内容，制定教学计划。在课堂教育时重点在有效的将课文中的传统文化表现出来。例如在讲解《师说》时，表现出求学的文化背景，在了解韩愈所处的时代背景和人生际遇下，理解全文主旨，即学生不一定不如老师，听到的道理或知识都有先后，知识和技能各有专长。教师要经常推荐一些国学经典，让学生在经典中把握了解传统文化的真谛，大量阅读经典培养独立思考和判断的能力，与贤者进行精神的沟通。

(二)营造氛围

一个随时随地能感受得到传统文化气息的校园环境，必然能激发学生对传统文化的兴趣。可以在规划设计学校建筑时，设计一些体现我国传统文化的代表性建筑或是园林景观、著名人物雕像及其事迹的介绍等。举办各种关于传统文化为主题的讲座和研讨会，组织参与传统文化节日，讲解一些文学典故，或常识，以各种奇闻异事来激发学生的学习兴趣。传统节日在传统文化中占据重要地位，通常寄托着人们对美好事物的愿望和憧憬。可以以传统节日为契机，带领学生进入丰富的文化环境中来感受文化的博大精深，弘扬传播民族主义精神，培养学生的爱国思想。这些措施都能潜移默化的改变学生的意识，有利于树立学生健康的价值观和基本品质。

(三)开展教学实践活动

传统文化要立足于创新的教学模式，可以在课堂上让学生进行角色扮演来进行学习，学生为了能将人物形象表达的淋漓尽致通常会对文章进行深入了解，对扮演角色的思想性格和所处的时代背景进行剖析，这样教学效果自然会事半功倍。结合传统教育模式由教师讲解学生听讲的模式，再利用现代的多媒体技术整合课文知识，向学生展示一些关于课文知识的电影或是图片，静态和动态的结合更容易使学生接受，激发学生对传统文化的兴趣，学生能够积极主动的探究传统文化。也可以开展考察活动如访问民间艺人，了解传统的工艺。语文课程来源于生活，通过活动的开展，可以将优秀的文化成果转化为学生的人格、气质素养，使学生热爱祖国的文化，熏陶良好的人文素质。

四、结语

作为教育的一线工作者，我们要积极探索新的适合学生的教育方法，不断学习跟上时代的进步，结合书中的精神传承传统文化，教导学生自主的对传统文化学习，发扬传统文化，实现新课标所要求的素质教育提升。

[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015(15).

[2]张美妮.高中语文阅读教学现状与优化策略[J].新西部(理论版)，2016(09).

[3]张万能.高中语文教材中文化素材的运用[J].科技创新导报，2014(14)：112-113.