浅谈艺术设计人才的创新素质与创新教育

□赵 迪 吉林省经济管理干部学院

人要有质量地生活，就需要艺术的滋养，需要艺术的不断创新发展。不论任何一种艺术形式，都离不开创新。特别对于艺术设计而言更是直接体现为创造与创新，艺术设计实际上就是通过不断推陈出新，创造出符合不同时期的、满足人民不断变化的艺术需要的过程。艺术学校要把培养学生的创新素质摆在十分重要的位置，实施创新教育。这当然是有一定难度的，因为传统的艺术教育只是就艺术而艺术，很少考虑到创新的问题，这种思想的影响目前依然存在，是我们在艺术学校实施创新教育的“拦路虎”，需要我们认真地研究，讲究一定的方法与策略，努力完成好提高艺术设计人才创新素质的重要任务。

一、艺术设计人才所需的创新智力

在艺术设计人才的创新素质结构中有一项重要的指标，那就是创新智力，这是保证艺术设计人才保质保量完成其设计工作的前提条件。对于艺术创新型人才而言，需要具有如下智力特征：第一，思维要具有发散性与聚合性，要有思维的开阔性，尽可能地从多种角度去思索、探究，在此基础上选择最佳方案，发挥思维的聚合性，朝着一个方向做深入的研究；第二，智力活动要有极强的创造性，要具备推陈出新的能力；第三，在对具体的事物进行分析的时候要有明确的方向，要有一定的直觉思维，并与整体的思维活动保持一致；第四，艺术设计创新型人才应当具有多方面的智力素养，保证其创造思维的质量；第五，具有展示创造性思维成果的能力。

二、艺术设计人才的创新素质

艺术设计人才的创新素质主要是指创新精神、创新意识、创新能力与创新人格。

（一）创新精神

创新精神是指在精神层面具有一定的敬业精神，具备开拓创新的思想以及坚韧不拔的意志，同时，要有一颗好奇心。创新精神是艺术设计人才进行创新活动的动力源泉。具有创新精神的人一定还是一个善于总结归纳的人，这样的人总是善于总结前人的工作并提出新的想法去进行创新活动，为了达到这样的目的，艺术设计人员要有较为宽广的视野，能在相同之中看到不同，在自己有较好的特长的基础上，善于学习借鉴他人的优点。

（二）创新意识

创新意识主要是指具有在平凡中创造卓越的思想，善于在无问题处发现问题，具有有别于一般人的创新能力，而且有着较为强烈的创新意识。对学生进行创新素质培养，一定要调动学生的学习积极性，让学生主动学习，这样才能真正提高他们的创造能力。

（三）创新能力

创新能力是指创新的实际能力，包括计划、组织与实施。还包括具体的设计能力与感知能力。这对于艺术设计人才而言都是必备的能力。就思维能力而言，艺术设计人才不仅要有发散思维的能力，更要有聚合思维能力，能够针对一个问题进行全方位、多角度的深入挖掘。

（四）创新人格

创新人格是指有一定的独立性格与稳定的思维能力，这种人格具有一定的稳定性，能保证艺术设计人员稳定而长久地创新输出。这种人格素质是遗传加上后天教育的综合影响形成的。学生在学校接受的教育在其中扮演着重要的角色。

三、对艺术设计人才实施创新教育的建议

只有实施创新教育，才能使艺术设计人才更好地发展其专业特长，更好地满足日后工作的需要。

（一）转变教育观念

从高校角度，要转变教学观念，摒弃以前那种唯有打好专业基础才是完成了教学目标的观念，在更高，更广阔的视野角度审视艺术设计教育。从培养学生创新意识、创新人格、创新能力入手，全面改革已有的教学模式。并把这种思想向教师渗透，富有成效地开展创新教育。

（二）实施差异化教学

针对学生的不同情况，进行不同的教学内容与教学方法的教学，发展学生的个性，为学生艺术设计的风格形成奠定基础。一方面，教师要通过课堂观察、作业检查以及平时的交流来了解学生的情况，也可以通过与家长的沟通、查阅学生的档案材料等方法来了解学生。充分地了解会为教师实施差异化教学指明方向。另一方面，在教学目标、内容与考核上尽可能做到“差异化”，要凸显个性，通过教学让学生在专业上的个性更加突出，为学生自己的设计风格的形成推波助澜。

（三）有目的地进行创新教育

教师可以把创新教育的内容合理地渗透到自己的教学中，让学生在学习过程中逐渐形成创新精神，提高创新能力。同时，学校可以组织创新教育专题讲座、搞创新比赛等活动，在学校营造创新的氛围。