有关社会音乐教育的几点思考

黄新羽

（苏州市职业大学艺术学院，江苏 苏州 215104）

一、社会音乐教育概念

社会音乐教育属于一个与学校教育相对立的概念，指的是存在于学校之外的，政府、文艺单位、个人以及艺术团体面向社会成员所提供的和音乐相关的教育，除此之外私立学校和各类公办学校面向社会提供的音乐服务也属于社会音乐教育。社会音乐教育有两个基本特征：社会性，即所服务的群体包含社会中所有成员，不受年龄、性别、宗教、受教育程度等的限制，所有社会群众都能够接受社会音乐教育；开放性，主要指的是社会音乐教育的发展模式和开展方式都不受限制，属于自发性的活动，在不同区域、不同经济发展背景以及不同社会阶段中，以不同的形式存在，服务于社会群众。

二、当下社会音乐教育现状分析

当下社会音乐教育机构主要有三种，分别是国家政府主办的社会音乐教育机构，比如歌舞团以及当地的青少年活动中心；私人举办的社会音乐教育，比如私人家教；学校和社会主办的社会音乐教育机构，比如民办音乐培训学校。

社会音乐教育队伍中，主要成员是具备一定专业能力的高校教师以及在校音乐专业的大学生，随着经济的发展和人们消费水平的提升，更多的家庭重视少年儿童音乐教育，因此“幼龄化”是社会音乐教育的一个重点特征，为了满足小学生音乐学习需求，私人家教应时而生，被市场所认可和接受。

三、社会音乐教育的重要性

当下各行各业都面临高度竞争的现状，社会就业机会很多，很多家庭为了让自己的子女能够在日后可以有一技之长甚至多计之长，开始给自己的孩子报各种辅导班，尤其是让孩子学习各种音乐艺术。强烈的专业型培训需求促使社会音乐行业得到一定的发展。社会音乐教育日益凸显。

（一）教育内容丰富多彩，补充高校音乐教育

每个人都知道，业余音乐等级考试，是对学生音乐知识和技能掌握情况考核的重要方式，等级证书是个人水平能力的证明，对将来的发展就业起到重要的作用。所以，拿到考级证书成为大多数学生参与音乐培训的主要动因，在这样需求下，社会音乐教育通过各种技艺的反复训练，提高学生的熟练程度，不但提高了学生的基本功，但对音乐教育的艺术性培训也不断提升，与国家倡导社会音乐教育大局意识看齐。很多培训机构中的教师在进行音乐艺术训练时，对各种演唱技能和音乐演奏技能进行训练，所训练的曲目为考级中经常选择的曲目，因此很多学生的音乐鉴赏能力、感受能力以及音乐创造能力得到全面提升，既重视音乐技术素养，又重视艺术的正能量正在陶冶着整个社会音乐教育。

（二）音乐培训机构资质审核严谨，教师素质不断提高

针对当下的情况进行分析，社会音乐培训机构和管理方面，都被划入到民办教育领域中，即当地文化和教育管理部负责社会音乐培训机构资质审核。音乐教育与其他社会培训并不相同，存在非常大的差距，音乐教育机构的审批必须经过政府部门的层层把关，创办人必须出具相关资格证，录用教师也规定了一定的人数，审核时要有挂名执教者专业能力证明原件。另外，音乐教师录用的决定权属于各教育培训机构，他们大部分是根据该行业中应聘者学历、音乐等级和其它教师资格证等作为录用依据。所以，社会音乐团队为了实现自己理想和目标，都聘请一些有成就的音乐人参与教学，还专门开展教师能力培训，教师素质不断提高。

（三）促进有效监督，市场竞争逐渐规范

对于市场经济发展来说，竞争性是其基本特征之一，市场经济要想实现长久有效的发展，必须要有竞争，尤其是合理的竞争。通过竞争，实现社会资源的高效配置。改革开放之后，我国各行各业实现快速发展，其中也包括社会音乐教育这一行业。规模不等，性质各异的社会音乐教育机构如雨后春笋，社会音乐教育服务多种多样，并有良好的经济效益，效率很高。社会音乐教育市场的蓬勃发展，促进了政府对社会音乐教育的监督，甚至取缔了虚假宣传以及随意定价的社会音乐培训机构，扼制了恶性竞争，有利于社会音乐市场的科学发展。

四、完善社会音乐教育的几点建议

（一）建立社会教育教师资格认证制度

对于教育行业而言，有效的教育需要有优秀的教师，基于此，这对于社会音乐教育而言是相同的道理，所以社会音乐教育要想实现有效发展，就要进行这方面人才的培训，进行社会教育教师资格认证制度的建设和完善，对社会音乐教育一线教学人员的从教资格进行把关，为教学质量和艺术水准提供保障，有了一定的人力资源，我国社会音乐教育才会得到有效发展。在进行社会音乐教育教师资格认证制度建设中，我们可以参考学习当下学校教师资格认证制度，立足于社会音乐教育本身特征，进行专项教师资格认证制度的建设和执行。基于此，文章认为，教育主管部门应该尽快出台社会音乐教育教师资格认证制度体系以及具体的规则标准，给出确切可行的考核内容、考核标准、报考条件，从认证制度的建设方面，为我国社会音乐教育事业的发展提供保障。

（二）改革业余音乐考级制度

获得音乐等级是很多社会群众参加社会音乐教育的主要目的，部分音乐学习者功利性心理我们无法从根本上改变，但是应该杜绝以考试为核心的机械式教育模式，尤其是要对考试内容单一和考试形式固定的问题进行及时解决，社会音乐教育的本质在于提升社会群众音乐鉴赏能力和审美情趣，而达到这一目的，我们就需要对业务音乐考级制度进行改革，健全考核标砖，丰富考试途径，拓宽考试领域，特别是提升音乐创作能力、鉴赏能力等方面的权重，让更多的社会群众通过社会音乐教育后，拥有更高的艺术鉴赏能力和审美能力。

（三）加强监管，规范社会音乐培训机构的市场行为

在当下社会音乐教育市场发展中，规范化发展尤为重要，尽管正在日益完善。第一，完善音乐培训市场准入机制的，借鉴西方国家成熟的音乐培训组织审核模式，进行国内音乐培训组织审核标准的建设，将那些资质低下，不达标的团体剔除在外；第二，对社会音乐教育市场进行有效监管，增强监管力度。比如给出社会音乐培训费用定价标准，抵制漫天要价的现象，为那些遵纪守法且有发展潜力的音乐培训机构提供良好的发展空间。

五、小结

新世纪以来，我国教育事业得到更好发展，应人们所需，社会音乐教育也呈现出快速发展的状态，任何事物发展都有两面性，社会音乐教育在满足社会大众所需的同时，其本身也出现各种发展问题，比如有着明显的功利化倾向，审核机制不健全以及缺乏监督等，需要从社会音乐教师认证资格制度的建设、业务音乐考级制度的改革以及加强监管等角度出发，进行问题的逐一解决，相信随着社会各界的共同努力，我国社会音乐教育事业必将呈现出更良好的发展态势，服务于社会群众。