新课改背景下高中地理教学方法创新研究

曾德付

摘 要 地理作为当前高中教学的重要组成部分，可以促进学生综合素质的提高，帮助学生全面发展。在新课程标准的背景下，高中地理教学方法的创新可以提高课堂教学质量。另一方面，它可以促进学生综合素质的提高，对推动高素质人才建设发挥着重要作用。因此，在新课程理念的作用下，高中地理教学模式的转变和创新方法的引入，对提高学生的学习效率和课堂教学质量具有积极作用。

关键词 新课程;高中地理;教学方法;创新

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0002-01

高中地理作为学生学习中不可或缺的一门科目，其作用不容忽视，它对促进学生综合素质的全面提高与提高学生的创新学习能力起着重要作用。通过高中地理教学方法的创新，对于更好地实现教师教育目标，提高学生学习效率具有重要意义。本文分析和探讨了我国高中地理教学的现状，并以新课程为背景。针对高中地理教学方法的创新提出了几点建议，供教师参考。

作为学生高考以及学习不可缺少的一门功课，高中地理的作用不容大家忽视，能够提高学生的综合素质，它有利于提高学生的学习能力，帮助学生了解中国的相关国情。高中地理教学方法的不断创新，有助于准确实现教师设定的教学目标，帮助学生掌握相关知识。因此，本文首先分析了当前高中地理教学的基本情况，然后以新课程教学为背景，对当前的教学方法提出四点创新建议，力求探索出一条高中地理教学新的发展路径。

一、新课程背景下高中地理教学的基本情况

由于中国传统教育思想的制约，许多学校仍采用“应试教育”的教学模式，这样就导致高中地理未能够受到学校、学生、甚至家长以及全社会的重视，无论是师资还是教学配备上投入的人力、物力、资金等都相对较少。不仅如此，教师在进行教学时普遍依赖于教材，缺少自主创新型，基本上都是照本宣科，教学课堂缺少互动性，令学生无法融入到课堂之中，只会导致学生不能够通过实践来掌握相关知识，无法保证整体的教学质量。除此之外，教师对于学生的掌握情况也缺乏了解，最终形成恶性循环。为了解决这一难题，国家推行了新课标。但是部分教师还是无法适应新的教学方法，令学生也因此产生困惑，原本好的政策不能发挥真正的推动作用。

对于学生与家长而言，还是将学习的重点与精力放到主要的科目上，对地理缺少重视，观念上存在偏差，认为学习地理并不重要。即使有些学生对地理感兴趣，由于教学方法的局限性，他们只能被动地接受相关知识，学生和教师之间以及学生之间缺乏必要的互动。学生缺乏独立学习以及创新能力。因此，有必要创新高中地理教学方法，促进地理教学的发展和学生学习水平的提高。

二、新课程背景下高中地理教学方法的创新

（一）打造良好的教学氛围。在新课标的推行过程中，作为重要的主体之一，教师应该要对教学模式进行不断创新，按照新课改具体的发展要求与理念，推行素质教育。在日常的高中地理教学中，教师应以学生为主体，注重与学生的交流，做到“因材施教”，理解并尊重每個学生的个性特征，不断挖掘自己的潜能，积极引导和教育。这不仅可以增强教育与学生之间的情感交流，还可以建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围，激发学生的学习积极性。

（二）创新教学方式。国家出台新课标、进行全面推广主要是为了能够提高学生的学习、创新以及实践动手能力，最终实现对学生综合素质的重点培养。因此，在教学过程中，教师应该要摒弃传统守旧的教学方法，积极进行创新。创设问题情境是新课程理念下诞生的一种全新的教学方法。在课堂教学中，针对重点、难点问题，教师可以创设相应的情景，令学生能够身临其境，通过动手实践去发现问题，令教师能够有针对性地进行回答。一方面，它可以令一些重难点问题形象化，提高学生的理解和掌握程度;另一方面，创设问题情境还能够锻炼学生的学习自我激励与思维能力。

（三）推行小组合作的教学模式。新课程标准主要是为了促进学生整体能力的提高。教师应该要先制定出科学、合理的教学计划，以便学生能够在课堂进行讨论。此外，为了更好地实施新课程教学，教师可以科学地对学生进行分组。让学生以小组为单位进行讨论，畅所欲言，对教学内容发表各自的想法，最后再由老师出面进行解答或是总结，令学生真正成为课堂上的“主人”。

（四）利用多媒体设备开展教学。随着中国信息技术的飞速发展，大多数学校也引进了先进的教学设备。因此，教师应充分利用这一资源，为学生创造不同的教学方法，从而促进学生的综合学习。一方面，教师应在教学初期合理制作教学课件，为学生提供相关问题和思路，让学生自主探索问题，积极去寻找答案;另一方面，在教学过程中，教师可以通过图片、视频等向学生展示教学目的，使学生更容易掌握和理解他们学到的东西。

三、结束语

为了能够更好地推行新课程改革，教师应该要发挥自身的作用，对教学方法等不断进行创新。首先，教师应该要放弃传统的教学模式，发挥学生在教学中的主体地位;其次，教师应该扩大视野，不要坚持固定、死板的教学形式，根据自己的学习条件提出适当的教学方法，以达到尊重学生特点、鼓励学生学习的目的;最后，在教学中，教师应努力营造良好的教学氛围，加强与学生的互动，促进师生之间的情感改善，充分激发学生的学习积极性，增加学生对地理学习的兴趣，充分利用所有可用的教学资源，有效地创新高中地理教学模式。

参考文献：

[1]苏库巴特.新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].读与写：上，下旬，2016，13（4）.