高职院校学生职业能力素养的培养策略研究

黄述利

[摘 要]随着社会经济的迅速发展和行业分工的细化，企业的用工需求也发生了根本性的变化。高职院校作为培养高水平技术工人的主要场所，在面临重大机遇的同时也面临着前所未有的挑战。怎样提高高职院校学生的职业能力素养和企业适应能力，是摆在高职院校前面的一个急需解决的问题。通过对高职院校学生职业能力素养培养策略的提出，加强对高职学生职业能力素养的培养。

[关键词]高职院校；职业能力素养；培养策略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.157

1 高职院校学生职业素养现状

1.1 高职学生职业知识结构有待完善

大学毕业生进入企业和社会以后，单纯地掌握专业技术方面的知识是不够的，现在的企业需要的是具有较高的综合能力与素质的员工，而非只能从事简单重复劳动的操作者。除了需要掌握专业的知识之外，还应该具备英语、计算机、礼仪、人文和与本专业相关的职业生涯规划等方面的知识。现在高校培养出来的学生最注重的是专业知识的学习，忽视了其他能力的提高，这样的话其在今后的工作与学习中不能具有可持续的学习力，不能为今后自身的发展与提高奠定良好的基础。现在的很多企业都非常注重毕业生的职业生涯规划方面的知识和能力。有的学生对自己的职业生涯压根儿就没有规划，有的是规划得过于简单，有的则是照搬照抄别人的经验和做法，职业发展的道路和方向模糊不清势必会影响他们职业发展的速度和质量，也会影响他们核心职业价值的实现。

1.2 职业能力有待提高

从目前企业的用工标准来看，除岗位需要的专业技能外，还需要具备岗位通用的职业能力，包括自我决策能力、适应社会能力、实践操作能力、语言表达能力 、社会交往能力、组织管理能力、抗压能力等。通过走访企业发现，高职毕业生在上述能力尤其是抗压能力方面需进一步提高。在问卷调查的过程中，当问到你认为目前高职院校学生最欠缺的素质是什么的时候，有55%的同学选择了缺乏专业实践操作能力和适应社会能力，有32%的同学选择了缺乏抗压能力和社会交往能力。

1.3 职业情感有所欠缺

现在的大学生大多是独生子女，从小到大衣食无忧的生活状态，导致他们吃苦意识不强，责任心不强，奉献精神不强，而且心高气傲的学生大有人在。要求工作的企业工作环境要好、劳动强度要小、工资待遇要高，还要有升职空间，最终导致频繁跳槽，直接体现出来的就是对企业的服务意识、奉献精神、吃苦耐劳精神等职业道德情感的缺失。在问卷调查的过程中，当问到你认为高职院校学生应该具备哪些素质的时候，只有15%的同学选择了应该具备吃苦意识和奉献精神。

2 提升高职院校学生职业素养的对策建议

2.1 国家和社会应建立完善的人力资源配置和流动体系

建立以公开、平等、竞争、择优、量才、效率为导向的人力资源配置机制，公开用人选人制度，进一步深化用人单位制度改革，扩大民主，完善监督体系，在实行竞争机制的同时，推行优胜劣汰的淘汰机制。促使企业和社会，尤其是让这种机制带动高职院校学生不断认识提升职业素养的重要性，最终达成企业和高校的共识，形成齐抓共管的局面，努力形成一种社会、企业和高校都能够认可的职业素养培养体系和意识。

2.2 学校方面

2.2.1 要进一步健全学生的职业素养培养体系

倡导思政课教师、辅导员、任课教师全员参与的全程学生职业素养培养模式。从新生入校开始，学生除了要上好新生第一课，听取专业介绍之外，还要把学生带到工厂，让他们直观地对自己所学专业的性质、毕业工作的环境、内容和企业文化等方面进行进一步的了解，让他们做到心里有数，这样更能直观地对企业进行了解。通过职业生涯规划和教学实训等方面的课程强化学生的职业意识、责任意识、服务意识，让学生很好地掌握职业生涯规划等方法和内容，职业生涯规划的目标要细化，分为短期和长期两个目标。另外要积极帮助学生进行自我职业的准确定位。只有职业定位准确了，学生对将来的就业方向和目标才能有充分的心理准备，在学习和生活中不断磨炼意志，锤炼品格，不断弥补自身的缺陷和不足，才能从主观能动性方面为职业生涯规划的制定打下一个良好的基础。全员参与的职业素养培养体系要贯穿于学生的整个大学生活，为学生在校期间提供尽可能多的操作锻炼机会，用企业的相关规章制度严要求，把企业文化的学习作为教学的一个重要方面。在问卷调查的过程中，当问到你是否做过个人的职业生涯规划的时候，只有22%的同学选择了这个选项。

2.2.2 对已经顶岗实习的学生进行全程指导和关注

高职学生顶岗实习之后在企业会出现各种各样的问题，比如说不适应企业的管理制度、劳动强度不适应、吃住环境不好等方面的问题。此类问题出现的时候，有一些原因是企业方面的，也有很多是学生的职业素养不高导致的问题。这个时候指导教师和辅导员就应该有针对性地对学生进行积极的引导和关注，必要时让家长配合，解决学生的心理和实际问题，让他们认识到既然进入企业实习和工作，必然会碰到各种各样的问题，要慢慢地适应现在的企业环境和文化，慢慢适应社会这个大的环境。

2.3 學生要有意识地进行职业素养的自我培养和提高

2.3.1 要转变传统思想观念

把学习专业知识放在学习任务的首要位置是对的，同时要注意职业道德、职业精神等隐性职业素养在职业生涯发展中的重要地位。近些年，随着高校毕业生数量的逐年增加和企业行业结构调整速度的加快，越来越多的企业开始重视毕业生的人格品质和道德素养。因此，高校毕业生尤其是高职学生在校期间要更加重视自身的职业素养的提高，应该用自己的敬业精神、良好的人格品质和道德素养去弥补学历低这个短板，只有这样才能在人才济济的激烈社会竞争中有一席生存之地。

2.3.2 要结合实训等实际锻炼进行职业素养的自我锤炼和培养

实践活动是提高职业素养的重要途径，高职学生要充分掌握在学校和进企业实习实践的机会，要学得精、做得好，扎实地把学校教师和企业职工身上的敬业精神、忠诚态度、精益求精的精神学过来，运用到自己的实际锻炼中，在了解社会、认识企业的实践中增强自身综合能力，锤炼品质。只有一点点地学，一点点地积累，才能不断地提高自身的职业素养。要将职业素养的自我培养渗透实践活动中。

2.3.3 转变学生的就业观念

现在高职毕业生找工作等、靠的现象比较严重，对自己的职业生涯丝毫没有规划和定位。现在的就业有多种渠道，包括到西部、到基层、到生产一线、参军、创业等，只有就业观念转变了，对自己的职业生涯有了准确的定位，学习知识才能变被动为主动，才能在学习生活中有目标地去学习本领和技能，完成职业素养在大学期间的积淀，才能在提高职业素养方面有所进步。

参考文献：

[1]马联合.高职院校学生职业素养调查研究[J].教育理论与实践， 2010（10）.

[2]刘锦霞.高职学生职业素养培养策略[J].合作经济与科技，2017（5）.

[3]任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究[J].教育与职业，2010（17）.endprint