中考英语书面表达复习策略探讨

唐丽

[摘 要]中考英语书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查，充分考查学生多方面的语言运用能力，以及对词汇知识、短语用法、句子构成、篇章结构、语法知识等的掌握程度。在中考英语复习过程中，学生需要掌握书面表达的写作技巧，明确写作思路，通过改写课文等方式进行书面表达训练，从而提高中考应试能力。

[关键词]中考；英语；书面表达；复习策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）34003502

中考英语卷在考查基础知识和基本技能的同时，更侧重考查综合语言运用能力，突出英语学科的应用性、实践性和交际性，强调运用英语解决实际问题的能力，考查听力技能、阅读技能、写作技能和语言知识运用技能四方面技能。其中书面表达能够充分体现出学生在语篇层次上多方面的语言运用能力。在书面表达专项复习中，笔者着力让学生在自己的知识基础上尽可能高效发挥自身的潜能，提高中考应试能力，力争取得较高的分数。

一、中考英语书面表达的考查方向

1. 中考英语书面表达考查的能力。

（1）观察能力。观察、分析题目要求，理顺要点，概括考题表达的意思（体裁类型、文章主题、主语人称、时态、标点符号、词数要求等）。

（2）思维能力。构思正确的表达方式，使用恰当的过渡语句，使表达内容连贯，有内涵（文章主纲、结构层次、逻辑顺序、丰富内涵、要点简明扼要等）。

（3）运用能力。灵活运用所学的英语基础知识，如灵活运用单词、词组及其搭配和句型句式，有效地对信息进行表达和传递（词与句的不同表达法）。

（4）书写能力。书写规范、整洁、美观。笔者就2017年中考英语书面表达不同等级的试卷与学生进行分析，以示书写的重要性。

2. 中考英语书面表达考查的体裁。

（1）记叙文（描述最难忘的旅游经历、介绍名人的一生）。

（2）议论文（网上购物优点与缺点、中学生是否该带手机入校园）。

（3）说明文（家乡的变化、我最喜爱的一本书）。

（4）应用文（通知、书信、明信片）。

为了让学生更为直观地了解桂林市中考英语书面表达考查的趋势，笔者将2015-2017年的中考英语作文题汇总，并展示给学生看，让他们观察对比。

二、中考英语书面表达中学生存在的普遍问题

1.习惯性使用中式思维和中式英语。

2.材料性书面表达中要点不全或是严重离题。

3.书写不整洁美观，拼写、标点符号和字母大小写不正确。

4.语法运用有误。如人称代词主宾格错用、上下文时态不一致、语态使用不正确、主谓不一致、人称和数不统一等。

5.句式过于单一、重复或呆板，无多种句型交替使用，或是使用不正确的复合句、祈使句、感叹句等。

6.遇到个别要点表达词穷时，不知变通处理，化繁为简，化难为易。

7.上下文不连贯。不知使用过渡词进行加工整理，使文章连贯、流畅。

8.无打草稿、列提纲、检查、细心认真誊抄等好习惯。

三、 中考英语书面表达的复习策略

1.梳理词汇、句型、习语等，为写作打好基础。

（1）梳理整合初中阶段所学词汇、短语和语法。加强遣词、造句、组段、谋篇能力，着重记忆重点词汇、典型句式、精彩段落和重要篇章。由简到繁，由少到多，循序渐进，扩大知识储备，为写作打下良好基础。

（2）学会巧用过渡词。

表示顺序： first of all /first， second， third； firstly， secondly， thirdly； finally，at last...

表示举例： in my opinion， as we all know， for example， such as， for instance， like， and so on...

表示并列或递进： as well as， also， too， both...and...， whats more， not only... but also...

表示转折： but， however， although， after all， instead of...

表示选择： or， either... or...

表示比较、对比： be different from， be the same as，be similar to， on one hand... on the other hand...

表示因果： for， because （of）， as a result， so， so that， thus， therefore...

表示条件：if， unless...

表示總结： in a word， in short， above all， all in all...

（3）熟记并恰当运用英语谚语习语，可对不同话题书面表达起到锦上添花的作用。

A good beginning is half done. （Beginning）

Always prepare for a rainy day. （Plan）

Practice makes perfect. （Willpower）

Where there is a will， there is a way. （Perseverance）

Nothing in the world is difficult if you put your heart into it. （Courage）endprint

When in Rome， do as the Romans do. （Custom and Culture）

A friend in need is a friend indeed. （Friendship）

Look before you leap. （Behavior）

Knowledge is power. （Knowledge）

It is never too late to learn. （Study）

Time waits for no man. （Time）

Every coin has two sides. （Argument）

（4）熟记中考英语书面表达万能句型。

With the development/advance of...随着……的发展、进步

In my opinion...=As far as I am concerned...就我看来……

It goes without saying that...=It is obvious that...不用说……

It is generally recognized that...普遍认为……

It is adj.（for sb.） to do sth.（对某人来说）做某事是……

I wonder whether...我想知道是否……

I think/believe/suppose that...我想/相信/猜……

2.中考英语书面表达的写作思路。

（1）细心审题，切中题意。仔细看清题目要求，根据信息审题。在脑海中构思出一个框架或画面，确定短文的main idea，审作文体裁、人物关系、时态、故事情节发展、时间顺序等。

（2）为防止遗漏，需画出要点和提示词。写作时必须包含所有的要点和提示词，否则会造成失分。

（3）确定基调，列出提纲。根据文章要点、中心思想将关键词语和主要句型写下，形成提纲，巧用润色句，起到锦上添花的作用。

（4）理清篇章结构。

开头：开门见山，表明中心思想和主旨大意。

正文：围绕主题拓展中心思想，进一步说明主题，展开叙述或讨论。

结尾：言简意赅，总结概括，升华中心思想。

3. 中考英语书面表达的训练方法。

（1）改写课文。改写课文既能加深学生对课文的理解，又能培养学生的写作能力。可以将复杂、难理解的短文简化，表达出基本内涵，也可以将浅显的文章进行深度改写。可以改变人物事件活动，也可以根据话题改变为不同的文体。改写能帮助学生掌握基本语法和词汇，为写作打好基础。

（2）模仿训练。指导学生把写作训练之触角伸向范文，在仿照范文写作的过程中，学习使用语言、句式和表达技巧。针对不同体裁和不同题材进行仿写。可以是片段的、局部的，也可以是整体的。对于词汇、句式、段落均可进行仿写，达到操练的目的。实践证明，仿写能使学生写有样板，练有目的，效果不错。

（3）真题操练，感受中考书面表达。使用2015-2017年中考英语书面表达真题讓学生操练，并且分析高分作文的拿分点、低分作文的失分点。通过范文欣赏提高学生中考书面表达的水平。采用循序渐进、灵活多样的练习方式。

4. 中考英语书面表达预测及实战写作。

题目如下：

①健康饮食。

②环境保护问题。

③人口问题。

④未来计划。

⑤兴趣爱好。

⑥传统习俗。

每篇书面表达要求学生在20-25分钟内完成，内容全，质量高，形式正确。六篇预测书面表达题分三周完成。将学生的作文收上来批阅后，选择几篇优秀的书面表达在全班朗诵，让学生找出文章的闪光点，并且将其张贴在教室后面的学习园地内供学生欣赏和借鉴。这样既鼓励了文章的作者，又调动了全班学生的积极性和上进心。另外将典型的错句写于黑板上，让全班学生共同讨论并改正，这样反复操练，学生考试时就能得心应手，不至于犯低级的错误了。

通过一轮较为系统的复习方法指导和操练，加上学生平时的积累、积极主动的复习与巩固，学生的英语书面表达成绩定会有不同程度的提高，他们会在尽量避免犯错的前提下，运用正确、得体、优美的词句把文章写好，获得更为满意的效果。英语书面表达的复习形式和方法多种多样，笔者在此只是总结了自己的一些教学经验，仅供参考。

[ 参 考 文 献 ]

张炼.初中英语阅读写作教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2014（39）.

（责任编辑 周侯辰）endprint