试论学生体质健康测试与体育教学的关联性

张猛

摘要：本文结合体育教学和学生身体状况，将学生体质健康测试与体育教学的关联性进行探讨分析，并就提高学生体质、提升体育教学质量和加强学生体质健康测试等，提出有效对策，以期为体育工作提供启示。

关键词：学生；体质健康测试；体育教学；关联性

为增强学生体质、提高体育教学质量，对学生进行体质健康测试是十分必要的。但在实际工作中，有的体育教师并不重视这些工作，没有很好地提升其工作技能，对教学活动带来了不利影响。为此，体育教师应转变观念，加强学生体质测试，做好体育教学工作，促进学生健康、全面发展。

一、学生体质健康测试与体育教学的关联性

1.教学时间安排。从体育教学时间来看，有60名学生选择“时间合适，不多不少”，占学生总数的40%；有30名学生选择“有点多，忙不过来”，占学生总数的20%；有48名学生选择“体育课堂时间短，希望增加时间”，占学生总数的32%；有12名学生选择“不想上这门课”，占学生总数的8%。这表明大部分学生对于体育课的时间安排是满意的；有部分学生希望能增加教学时间；有少部分学生不愿意参加体育活动，忽视体质健康测试。学生对课程教学时间安排有不同的认识，意见分歧比较大，这可能与他们的兴趣爱好、学习时间安排、学习任务等因素有关。针对学生的不同需要，教师在教学中应该探索更加适宜的方式，对体育教学时间进行调整，采用统一的或多样化的教学方式，并重视体质测试，以更好地适应学生学习的基本情况。

2.学生的总体认识。在被问到“根据你的整体印象，给学生体质健康测试与体育教学打一个合适的分数”时，有45名学生给的分数是90～100，占30%；有60名学生给的分数是80～90，占40%；有30名学生给的分数是70～80，占20%；有15名学生给的分数是60～70，占10%；没有学生选择60分以下。可见，学生对体质健康测试与体育教学的整体印象是很好的。如果将80分以上作为良好的话，共有105名约70%的学生对这门课程的总体评价为良好，且有30%的学生认为是优秀，这说明学生对教学和测试是满意的，整体印象很好。但仍然有30%的学生给出的分数在60～80分之间，说明教学和测试与他们的要求还存在差距，这也是今后需要改进和完善的地方，以期进一步提高學生体质健康测试与体育教学在学生心目中的满意度，促进教学效果不断提升。

二、学生体质健康测试与体育教学的必要性

1.全球化发展的需要。全球化已经是不可逆转的历史潮流，也是当代人们生活的历史现实。全球化不仅给世界经济发展带来变革，也深刻影响人们的物质生活和精神生活。最初，全球化只影响经济领域，但随着全球化的深入发展，文化领域也受到了影响和冲击。全球化为世界各国提供了交流平台，使世界各国的文化交流越来越频繁。就体育教学来说，在全球化的影响下，各种外来体育活动和文化纷纷涌入我国，并深刻影响体育教学和体育测试。目前，越来越多的年轻人热衷于对体育活动的学习。但有些年轻人对体育却没有那么喜爱，即使一部分人爱好体育，他们也需要花费大量时间去学习体育文化。面对全球化趋势，面对全球化时代背景下外来体育活动对传统体育生存空间的压缩，如何弘扬体育活动和文化、把体育打造成具有民族特色的活动、加强体质健康测试、提高学生素质、增强影响力等是教师需要研究的重要课题。

2.社会转型及历史与现实的需要。在全球化时代，中国社会正在转型。这种转型既包括经济、社会转型，又包括文化、体育活动转型。而体育活动是中国传统活动的重要组成部分，在社会转型的历史现实下，受到了巨大冲击。社会转型给体育带来的问题主要包括：生长所需要的人文社会环境日渐消失；相关保护工作和教学活动不能从根本上解决体育教学和测试过程中面临的问题，制约学生综合素质的提升。因此，高校应加强学生体质测试，重视体育教学，提升学生的综合素质。

三、加强学生体质健康测试的有效对策

全球化时代背景和社会转型的现实，正深刻影响体育的教学活动和发展，传统体育教学赖以生存和发展的环境逐渐消失，为了既传承原有的精髓，并保持时代性，教师必须重新考虑体育教学和体质测试的发展路径。体质健康测试与体育教学有着密切的联系，本文在分析二者关联性的基础上，从不同角度对体育教学和体质测试进行分析，包括竞技体育发展路径、学校教育发展路径以及体育健身发展路径。体育教学和体质测试不仅要满足竞技、教育、健身等不同的要求，还要植根于当代时代背景和实践，以解决发展过程中面临的问题为主导，充分发挥体育应有的功能，服务于现代化建设需要，促进人们综合素质的提升。

1.对体育教学内容进行进一步挖掘和整理。尽管之前，笔者对体育教学内容进行过挖掘和整理。但是，关于体育教学活动仍然有进一步挖掘和整理的必要。关于体育教学的主要方式方法，不用经过调查教师也大致知道。但是到底有多少种方法，与体质健康测试的联系如何？由于划分标准不一样而存在较大争议。所以，在挖掘和整理以前成果的基础上，仍然有必要对体育教学和体质健康测试进行再次的深入挖掘。可以利用现代科学技术，对一些体育训练和运动技术进行分析和整理，为体育发展和体质健康测试做好准备。

2.对体质测试和体育教学进行取舍。为筛选出具有代表性的教学方法和测试方法，有必要对测试和教学内容进行取舍。具体的方式可以是聘请专家，从教学和测试中筛选出精华。对教学和测试进行取舍的目的主要是，筛选出具有代表性的教学方法和测试技巧，充分认识二者的联系，然后有针对性地采取完善对策，推动各项活动顺利进行。

3.制订有效的测试和教学规则。制订学生体质健康测试与体育教学规则是十分有必要的，这样有利于对教学和测试进行更好的约束。例如，学生体质健康测试与体育教学规则中明确规定：比赛中只能用筛选出来的技术，如果不遵守这个规定，将给予相应的处罚措施，比如，判罚失分或者取消资格等。规则对约束项目训练和比赛具有十分重要的作用，它是各项活动有序进行的指挥棒。制订学生体质健康测试与体育教学比赛规则，既能对竞技进行指导和约束，又可以避免在教学和测试中出现不规范现象，让学生有效投入学习活动，激发他们参与体育锻炼的热情。

四、结语

学生体质健康测试与体育教学具有密切的联系，对学生健康成长和全面发展具有积极作用。因此，教师在实际工作中应该认识二者的联系，积极完善措施，提高学生的体质测试水平，提升体育教学效果。从而激发学生参与体育活动的兴趣，增强学生体质，促进学生身心健康发展。

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