在古典舞基训教学中伴奏音乐风格的把握

于 洋

（吉林艺术学院舞蹈学院，吉林 长春 130021）

一、古典舞基训教学中音乐的作用

首先，基本乐理知识普及提高学生的音乐欣赏水平。在古典舞基训中，音乐的选择是重要的内容，初学者通常对音乐的动作和技巧难以理解，不能够把握较为难懂和不易理解的音乐。学生对音乐的理解是时间积累的过程，经过练习动作和反复的接受音乐，对音乐的理解和感受会不断的加深。通常老师会选择较为著名，为大众所熟知的音乐，这样的音乐通常节奏鲜明，音乐的旋律比较简单，学生能够快速的根据对曲子的理解来感受音乐。古典舞基训练习能够帮助学生掌握基本的乐理知识，加深对音乐和舞蹈结合的感受，在不同的音乐背景中，同一个动作可能表现不同的内涵，教师可以选择多样性的音乐风格，感受不同风格的音乐，选择和曲子相结合的舞蹈动作。经过不断的动作和节奏的练习，学生能够快速的把握音乐的内在含义，增加对舞蹈和音乐效果的双重理解，舞蹈和音乐是结合在一起的，音乐和舞蹈相互帮衬，音乐可以增加舞蹈的内涵，舞蹈动作也可以诠释音乐的意义。在舞蹈中音乐是伴奏，是舞蹈的有机组成部分，二者之间是不可分割的关系。

其次，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。舞蹈锻炼如果没有音乐，只能单一的重复动作是枯燥而不可想象的，音乐能够给运动神经带来鼓舞，增加对音乐美感的感受，提高课堂教学的气氛。如果没有音乐，舞蹈练习将变得枯燥无味，如果单一的动作进行反复的练习，将是一件枯燥的事。有了音乐伴奏，不仅通过伴奏来帮助记忆舞蹈动作，而且音乐能够缓解舞蹈练习中的焦躁的内心情绪。

再次，为古典舞烘托气氛，增加神秘色彩。艺术源于生活，有观点认为人类的艺术活动起源于人类神秘的宗教仪式，起源于最原始的歌舞活动。歌舞是艺术活动，歌舞可以表达人们的思想和情绪，通过对歌舞的欣赏，观赏者可以感受到舞者所表达的思想和精神面貌。在舞蹈者的背后有深厚的思想内涵。老师和学生之间可以根据舞蹈的需求，灵活的选择乐曲。舞蹈在创作之处，就有自己的思想定位，舞蹈是艺术形式，是有内涵的。可以通过动作来表达思想，音乐是舞蹈的组成部分，音乐和舞蹈的思想是统一在一起的，表达思想是统一的。音乐可以为舞蹈烘托气氛，增加其神秘的色彩。

二、古典舞基训教学对伴奏的要求

首先，符合古典舞基训动作的特点和规律。音乐风格和乐曲可以灵活的运用到舞蹈的表现中，不同风格的舞蹈可能与音乐风格完美的结合在一起，在舞蹈中的音乐不能通过音乐的好坏来评价是否合理，而是看舞蹈和音乐是否和谐统一。

其次，符合老师的舞蹈指挥。古典舞基训练习中，音乐的选择是老师有意为之，老师会根据自己的爱好灵活的选择适合的音乐，音乐的节奏配合舞蹈的动作，音乐要符合老师指挥的整体要求，老师要什么样的效果，想表达什么样的思想。

再次，音乐伴奏配合学生动作。音乐和舞蹈应该和谐的统一在一起，音乐要符合舞蹈的动作特点和要求，什么样的舞蹈就要求配什么样的音乐，在舞蹈中，音乐和舞蹈是一体的，两者互相表现，增加彼此的表现力。

三、音乐风格的选择

（一）音乐风格与舞蹈作品内容一致

中国古典舞基础训练中，伴奏音乐的风格选择十分重要，为了能够使古典舞呈现出最好的艺术表现效果，在伴奏音乐的风格选择方面，要注重与舞蹈作品内容相呼应，达到舞蹈内容与音乐风格的统一与融合。一方面，音乐风格能够体现古典舞的情绪，对古典舞内容、情感以及价值的表达有非常重要的作用；另一方面，伴奏音乐的风格选择正确，有利于促进古典舞的艺术内涵得到最完美的诠释。在这样的条件下，古典舞基训教学也更容易达到最好的效果，学生能够感知古典舞中的内涵和情感，教师在教学中也更容易向学生传达其中的精髓，从而促进古典舞基训教学的开展。因此在古典舞基训教学中，伴奏音乐的风格一定要与舞蹈作品内容一致。例如，在戏曲舞蹈中，涵盖文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等多种元素，在古典舞伴奏选择中，就要结合具体的情节走向，灵活地选择伴奏音乐，让学生能够从伴奏音乐中感知古典舞所表达的内容。

（二）将学生需求与老师的指导相结合

想要在古典舞基训教学中把握好伴奏音乐的风格，必须要注重教学过程中将学生的具体需求和老师的指导相结合。教学活动，从理论上讲是一个完整的教学系统，想要保证教学的效率、实现教学的目的，就必须确保满足学生的学习需求。当今随着时代的发展，越来越多的学生为了陶冶情操、提升气质、增加涵养，选择学习舞蹈等艺术形式，那么教师在古典舞基训教学中就必须以学生的需求为指引进行指导，在古典舞的音乐风格选择上结合教学内容和学生的需求，让学生能够从古典舞以及伴奏音乐中学习到自己想要学习的知识。

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