新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析

黄子文

（江西省赣州市瑞金市合龙初中，江西 赣州 342500）

一、充分把握音乐教学内容

1.发声方法与气息控制。不同学生的气息控制与发声方法等存在一定差异，所以其演唱效果也不尽相同，所以，音乐教师应不断加大这两个方面的训练力度，并逐步深入探索，有计划、有层次地进行视听训练、声部训练等合唱基本功练习。

2.音准和节奏。在课堂合唱过程中，如果不能统一节奏，一定会造成合唱的失败，如果音高不准，合唱将无法积极进行。所以，音乐课堂合唱教学过程中，一定要加强音准与节奏等基本功方面的训练，以充分保证合唱的动力来源。

二、合理选择合唱曲目

1.充分结合学生群体特点。初中阶段的学生正处于身心发育的关键时期，不同年级的学生群体特征均存在较大差异，他们的声域特点也都不一样。例如九年级学生群体的声域与成人混声较为接近，若音乐教师所选曲目不符合学生们的声域特点，就会在很大程度上促使合唱教学难度加大，最终的合唱效果将不甚理想。

2.以教学主题和目标为基础。初中音乐教师在进行合唱曲目选择的过程中，一定要从教学目标及主体出发，并充分结合合唱时间、位置等不同因素，进行合理评估与选择。比如在抗战胜利纪念日期间，可选择《保卫黄河》等具有显著特色的歌曲。还比如对于表现集体精神的合唱曲目，可选择《相亲相爱的一家人》等。

三、有效开展合唱教学

1.合唱歌曲分析。合唱的声部类型有主调性和复调性两种，主调性需要将主旋律凸显出来，注重低声部的支撑。而复调性的各个声部都要横向发展，重要程度一样，需要教师提示声部进出的位置。因此在组织合唱练习时，音乐教师应先对合唱声部进行认真研究，然后根据合唱重点来进行合唱教学内容及方法的设计。若声部中存在复调性歌曲，音乐教师可选择一首卡农练声曲，使学生适应和掌握声部间的交错。只有通过针对性的练习，才能有效提升合唱教学的质量。

2.合唱呼吸控制。良好的合唱效果不但要求全体学生通过各自的声部来丰富声音效果，还对学生们的合作精神与合作能力方面有很高的要求。合唱过程中，所有学生归属成一个整体，声部之间的有效配合必须可少。音乐教师一定要使每个学生都能领会自身在合唱中的角色与任务，并通过合作学习，共同完成合唱。在具体的合唱练习过程中，音乐教师应以引导学生合理控制呼吸、发声。以保证音准与节奏，并贯穿合唱教学的全过程。例如在组织学生合唱《我和你》这首歌曲的过程中，当一声部演唱时，音乐教师就赢给二声部气口，让学生合理调整自己的呼吸，以全面保证合唱队伍的顺畅呼吸。如果教师直接指导学生进入，就会导致合唱不主动、不和谐。所以，在合唱教学过程中，音乐教师应帮助学生明确气口位置。

3.简化合唱乐谱。人教版初中音乐教材是面向全国多个省份编写的，对于很少接触音乐知识的学生，尤其是农村地区的初中生来说，音乐教材中部分内容要求相对较高。所以，音乐教师无需全面照搬音乐教材，应具备一定的创作能力，试着降低部分音乐教学内容的难度，在学生接受能力的基础上，实现良好的合唱效果。

四、合唱教学中需要注意的问题

1.气息方面。稳定的合唱状态必须有合理的气息支持，而初中生的嗓音尚处在发育阶段，在歌唱过程中很容易出现气力不足的情况，这时大部分学生会通过胸部呼吸来保证持续歌唱，进而有喉紧或气僵等不良现象产生。所以，音乐教师应对学生采取适当的呼吸训练，以防止学生在合唱时使用不正确的呼吸方法。

2.音准方面。在合唱过程中，要想保证各个声部的演唱能够实现和谐统一，表现出更加强烈的艺术感染力，音乐教师应高度重视培养学生对各声部音准的把握与控制。具体来讲，音乐教师应组织学生多次跟唱，以充分保证各个声部旋律的准确性。和弦一定要准确，音乐教师可组织学生单独练习和弦，以保证和弦的统一和协调。

五、结语

音乐教师必须立足于初中生身心发展的特点和规律，充分把握初中生的合唱教学内容，合理选择适合初中生特点的合唱曲目，有效开展合唱教学，高度重视合唱教学中需要注意的相关问题，从而全面提高学生的合唱水平。