撕纸进校园 零距离享“非遗”之美

紫 萱 晓 金

小巧手撕出双喜字

“华老师，你看我撕得对不对？”“老师！老师，我撕得怎么样？”上海市长宁区北新泾第二小学的撕纸课堂分外活跃。在上海市非物质文化遗产撕纸技艺传承人华兴富教授下，三年级的学生正一起学习双喜字的撕法。双喜字运用广泛，上手容易，很适合三年级学生学习。华老师虽已古稀之年，但做起示例时，灵巧的双手翻动几下，一张标准的双喜字便完成了。他在白板上写下四个具体步骤，一步一步地细心教导学生如何去撕，学生们认真地在红纸上练习，小小的手随着老师的话慢慢翻转，无比享受撕纸的艺术世界。

三（1）班的刘佳妤同学特别喜欢上撕纸课，回家完成功课后还会继续进行撕纸的练习，狗、鸡、鸟等可爱的小动物她都尝试撕过，最让她自豪的是撕出一只活灵活现的小螃蟹，里面加入她自己的灵感。此刻她正在教室里认真地撕双喜字，一小时的课很快迎来尾声，大家的双喜字基本都成型。厉害的学生撕好的双喜字还不止一幅，他们动用创意，一双双巧手在双喜字上撕出爱心、花边等图案，完成后得意洋洋地向同伴、老师展示，红红的双喜字也映衬着学生红扑扑的笑脸。

不辞辛苦带出“好苗子”

“我之所以要坚持在这里上课，就是怕这门技艺失传。”华老师发自肺腑地说：“我的老师今年已经八十多岁了，我就是从这些孩子那么大的时候开始学撕纸，我想培养一些传承人，所以每次上课都很用心。在教授撕纸的过程中，也会同时教学生一些中国传统文化，比如京剧脸谱中红色、白色等颜色都代表什么意思，学生都很感兴趣。”华老师结合自己数十年的经验，运用模板、临摹等手段，深入浅出地给学生讲解撕纸的技巧，学生们从刚开始的“依葫芦画瓢”到能对模板进行一定的创新，华老师看在眼里喜在心里。不仅是学生，连美术老师也难挡撕纸的魅力，有空就向华老师学习撕纸的技巧，若华老师有事不能来上课，她也能临时代课。

教学过程中，华老师惊喜地发现几个“好苗子”。让华老师印象深刻的一位，是从北新泾第二小学毕业，已经踏入社会的王绍昌。王绍昌自小家境贫困，学习成绩平平，但撕纸课上却十分专注，他的撕纸作品也常被老师夸奖，还跟着华老师参加了民俗游园会的现场撕纸活动。几次参加活动后，原本自卑的他找到了自信，也发现了自己在这方面的特长与潜力。王绍昌现在从事设计相关工作，他非常感激华老师的栽培，现在还与华老师有联系，常进行一些撕纸技巧的交流。华老师很欣慰撕纸课能帮学生树立自信心，他带着学生参与校内外的各种展演。一些学业平平的学生，渐渐学会一门技艺，也找到了自信。

从“非遗”课堂探寻传统文化的精气神

撕纸，是第五批列入上海市非物质文化遗产的中国民间艺术。它以手代刀、以撕代剪，是中国原始而又古老的手工艺之一。

北新泾第二小学的撕纸课开展已有14年，是学校民俗文化教育课程的一个内容，作为选修课，每周三都会安排一节课来学习。据学校校长陈琼介绍，从去年9月份开始，学校在周一到周四放学后安排了“快乐活动+”课程活动，学生可以在3点30分—4点30分这段时间里上选修课，如每周四的撕纸课便是更高阶的拓展，相较于周三的课程，周四的课程适合更擅长、兴趣浓厚的学生来分层学习。华老师对这项新举措很支持，原先每周短短35分钟的课堂让他心生歉疚，因为教学时间紧，无法向学生教授更多的内容，新增的“快乐活动+”课程活动不仅有更多时间来教学生，还能有机会将撕纸这项“非遗”更好地传承下去。

陈校长认为，开展撕纸这一类的选修课是希望学生们能近距离接触“非遗”传承人的风采，他们技艺高超，也能让学生对“非遗”有更深的了解。此外，学校也有责任去承担文化的传承，让更多的孩子去接触，甚至传承下去。学校民俗文化教育课程除了有撕纸，还有皮影戏、腰鼓、武术等十几门课程，校内的腰鼓队曾于2005年出访日本，参与大阪的旅游节。根据年级的不同，课程安排也有相应的调整，一、二年级以培养学生的习惯、挖掘潜力为主，每四个星期换一次新的项目，三至五年级开设选修课由学生自主选择，根据学生的反馈来保留或淘汰课程，学校力争让每一个学生找到喜欢的、适合自己的课程。

通过十多年的努力，北新泾第二小学获得“上海市中华优秀传统文化研习暨非遗进校园优秀传习基地”称号。陈校长说：“成效不仅仅是获得一些荣誉，更是众多课程促进孩子们的个性发展，让他们零距离感受到传统文化的魅力，如果仅是一味在口头灌输社会主义核心价值观，学生不一定能理解和感悟，现在他们身边有这样德高望重、技艺高超的传承人带着他们前进，学生在耳濡目染中受到影响，最终达到育人的目的。”