高校思想政治理论教师的素质内涵及其养成

[摘 要]高校思想政治教育教师的工作在于培养学生良好的品行和较好的政治素质。当今中国特色社会主义新时代对高校思想政治教育工作提出了更高的要求，大学生面临的处境及自身的状态变得更加复杂。高校思想政治教育教师必须在思想、政治、教育三方面具备较高的素质，才能做好新时代大学生思想政治教育工作。

[关键词]高校思想政治教育教师；思想素质；政治素质；教育素质

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）11-0138-03

高校思想政治理论教师（以下简称思政教师）是在高校中专职从事思想政治教育工作的教师。如果说教师从事的是“教书育人”的工作，那么，这一点应该在思政教师身上得到最突出的体现。思政教师的工作既要传授文化知识，更要培养大学生良好的品行和正确的思想观念，使其成长为建设中国特色社会主义的新生代。在当今形势下，党和政府对高校思想政治教育工作提出了更高的要求，思政教师应该具有什么样的素质成为当前思想政治教育领域的一个重要问题。本文认为，思想、政治、教育三方面的素质构成了思政教师的基本素质内涵。

一、思政教师思想素质的内涵及其养成

思政教师应该具有较高的思想素质。思政教师是做育人的工作，而人是有思想有感情的最复杂的存在物。如今的大学生可以很便捷地通过各类媒介得到关于社会、政治、历史、人生等各种正面和负面的信息，他们更多地了解了世俗百态，总之他们已不再是传统意义上的象牙塔中人了，他们对人生和世事有了更多自己的体验和思考。大学生作为青年人中的优秀群体，他们身上自然会更多一些对人生和社会的美好憧憬和期待，但又常常因现实与自己思想情感的矛盾沖突而陷入困惑和苦恼之中。特别是在当今变革转型的社会中，一些负面的现象、事物及自身不顺的遭际都可能使大学生产生许多思想上的困扰、心理上的纠结和情感上的痛苦。可以说，大学生正处于人生迷茫、人生课题、人生选择最集中的特殊阶段，是最需要得到关心帮助、教育引导的关键时期。

面对这样一个精力充沛、多愁善感、思维活跃、个性突出的青年群体，要解决他们在思想情感上、现实中遇到的种种问题，思政教师首先就要成为思想的能手、高人，做一个真正有思想的人。讲空话、套话不行，讲大道理也不行，照本宣科更是让学生反感和排斥。思政教师必须有打动学生的力量，这种力量首先是思想的力量、理性的力量，然后才是情感的力量。这种思想理性的力量对学生的影响是有力的、深沉的、持久的。因为理性思想是人的信念的基石，是支配人们观念和行为的核心价值[1]。思政教师只有真正拥有思想理性的力量，才有可能赢得学生的信服，成为学生思想上的引路人。这就要求思政教师必须对理论问题和现实问题有自己比较深刻的分析和认识，以自己的思考和理解辩证、客观地看待问题，以朴实、鲜活、接地气的语言来讲解自己对问题的思考和理解，阐述其中的道理。思政教师的语言要有思想性和说理性，要体现出理性的力量，不能一味简单地唱颂歌或举一些肤浅表面的事例来附会自己的说法。总之，教师要有经过自己独立思考得到的思想见解。那么，思政教师应如何培养和提高自己的思想素质呢？

一是要勤于读书。人在实践中得到的知识固然十分重要，但人一生的经历很有局限性，人更多的知识和生命体验只能从书中获得，书可以为你打开一个又一个精彩的世界，让你获取更丰富的知识，触摸到思想者的灵魂，开阔你的眼界、放飞你的思想。读书无疑是丰富人的头脑最便捷的途径，它使人的头脑在知识的撞击和洗礼中变得愈加丰富、清澈和深邃。读书是一个人获得丰盈的内涵、高尚的情操、优雅的情致的基本前提。

二是要善于思考。一个人不论读了多少书，经历了多少事，如果不能将获得的知识和阅历进行思考并进而消化、吸收，就不会把这些东西转化为自身的素质，提升自己的心智。可以说，思考是一个人把自己从外界得到的见识转化为自身内在素质的最重要的途径。更重要的是，要想使自己的思考有更高的质量和水准，就必须养成审辩式思维（或称批判性思维）的习惯。具有审辩式思维的人不会轻易相信书本甚至专家之类的权威人士，他会根据自己的学识、思考、经验和理性做出独立的判断，这是一个审问、慎思、明辨、决断的过程。人一旦形成这样的思维习惯，就很容易发展成为思想独立、内涵丰富、见解独到的人[2]。

三是要注意观察和感受，练就一个敏感的头脑。人从书本上得到的学识和智慧毕竟是非常有限的，社会才是一个鲜活的人生大课堂，是一个色彩斑斓的万花筒，这里有更复杂更深奥的学识和智慧。善于观察和感受的人，在社会生活实践中总会有许多事情能激发其思考。在一定程度上可以说，人的智慧主要来自于社会生活实践，社会生活实践可以把人的思想磨炼得更加敏感、锐利和成熟。但是，如果一个人缺少观察和感受的能力，即使面对许多重要的现象和信息也可能视而不见。如果外部事物不能激发内在思想情感的波澜，就无法形成丰富的内心和深邃的头脑。

四是要以实践来检验自己的思想。人的思考是对客观事物的反映，不可避免地带有主观意志的成分，甚至是“想当然”的色彩。任何人的思考都可能受限于主观因素而不能完全符合客观实际，或者不够辩证、周全，这是人性的弱点和局限，任何人都难免其俗。只有在实践活动中，在与他人的交流互动中，才能使自己的思想受到检验，不断矫正自己思维的偏颇，使之最大限度地符合客观实际，实现正确而高效的思维。

二、思政教师政治素质的内涵及其养成

相对于高校其他学科的教师而言，思政教师必须是一个“懂政治”的人。一般而言，思想政治教育不像其他学科具有较强的专业性，思想政治教育因经常受政治、经济、文化等大环境的影响需要不断与时俱进以适应新的形势，面对出现的新形势新问题，要及时传达党和政府治国理政的措施、方略等，即传达党的声音。可以说，这是思想政治教育一个最突出的特点。这就要求思政教师不能只做“书本学者”、“书斋学者”、“专业学者”以及“技术学者”，要胸怀大格局和宏观思维，不仅要懂书本知识，更要有对社会事物和政治事务的热心关注、辩证认识及精准判断。因而，思政教师必须是一个对社会生活尤其是政治生活具有较高敏感度的人，有较强的政治意识和有较高的政治觉悟，对政治事务有自己独立的思考并形成比较贴近客观实际的见解，不仅对各种媒体传达的政治信息有一个准确、恰当的认识和判断，更重要的是能够过滤媒体表面传出的信息而看到隐藏在事象背后的意蕴和实质[3]。这就需要思政教师具有正确、高效的分析和判断能力。总之，思政教师要有一双透过事物表象看清本质的政治慧眼，在政治素质上要有过硬的基本功。那么，思政教师的政治素质应该如何培养和提高呢？

一是要对自己的工作职责有明确的认识。思政教师要明确认识到自己工作的职责就是要按照党的教育方针和宗旨来教育学生，使他们具有正确的思想观念和良好的道德品行，能够正确看待和理解党与政府治国理政的方针政策和制度措施，以及当今社会出现的各种现象、问题。因此，思政教师在政治倾向和政治立场上就要始终与党中央保持高度一致，在大是大非的关键问题上不能失去正确的方向和立场，这是思政教师基本的政治素质。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话，指明了新時代高校思政教师的使命担当和正确的发展方向：高校教师要努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任[4]。

二是要研究政治理论和时事政治，自觉增强政治意识。思政教师是各学科专业中与时事政治关系最为密切的教师。思政教师研究政治理论和时事政治，是其日常学习和工作的题中应有之义。研究政治理论可以使思政教师的思考有更厚重的思想基础；研究时事政治可以使思政教师增强政治敏感度，更好地解决现实问题。思政教师的工作不以知识的获取和传播以及学问的建构为主，而是要紧密贴近现实的政治，对政治问题和社会现象进行研究和解读，其研究目标和研究目的具有明显的现实性、功利性和灵活性，是活的而不是死的[5]。所以，思政教师的职业特点要求其对现实政治必须有敏锐的头脑、关注的热情，要善于观察、思考和研究政治事务及社会现象，内心要始终保持提高自己政治素质的自觉意识。

三是有较好的人文社会科学素养，尤其是要有历史方面的素养。作为思政教师必须在人文社会科学方面具有广博的知识和深厚的素养，特别是要善于思考和研究历史。历史中不论是个人生活的微观际遇还是宏大叙事，都浓缩和提炼了人生经历或社会发展的经验教训，展示出事物发展的规律。对历史的思考和研究可以使人透过表象的迷雾看清事物的本质，有助于形成理性的头脑，增加政治的智慧。英国哲学家培根的名言“读史使人明智”道出了学习历史对于养育人的心智的重要作用。古今中外有许多大人物都是在对历史的研究中获取人生经验和政治智慧，对其事业的成功起到了重要的作用。

四是思政教师在任何场合都要把好“语言关”。这是思政教师政治素质上的一个基本修养。思政教师的工作是对学生进行思想政治教育，其一言一行都关乎学生的思想品行和政治态度，因而一定要出言谨慎。思政教师应该始终意识到，思想和语言不论飞多高、走多远，在政治倾向和政治立场上始终与党中央保持一致的这根弦都要时刻绷紧，在言行上不能偏离正确的政治方向。在与学生的教育互动中，思政教师应该立足于正面的、积极的、向上的引导和教育，要鼓劲激励而不是颓废消极。这样做并不是愚弄学生，因为培养大学生乐观向上、阳光健康的人生态度和行为方式，将会使他们一生受益无穷。思政教师要有这样的爱心和责任感[6]。

三、思政教师教育素质的内涵及其养成

思政教师的工作并不是要教给学生专业知识和专业技能，思政教师对学生的关心教育应落实在学生思想品德和政治素质的培养方面。概括地说，就是要培植学生的精神，塑造学生的灵魂，这是思政教师的使命担当。当今新生代的大学生面临更复杂的社会环境、更大的竞争压力、更纷繁的思想观念和更多元的出路选择，因而他们在人生成长过程中会遭遇到比以往大学生更多的现实困境，如学业压力、心理困扰、就业出路、创业瓶颈、经济困境，等等。这些压力和困顿往往给大学生造成种种人格障碍：成功欲望强烈，却又因条件不足而焦虑、自卑；既自信固执甚至偏激叛逆，又因为缺乏社会经验和实际能力而具有较强的依赖性；网络媒体的便利使他们见多识广，自认为成熟和深刻，实际上又很浅薄、幼稚；缺少理想主义精神品格，生活追求物质化，处事追求实用化；个人主义，缺乏公共意识，社会责任感淡薄，等等。面对这种现状，思政教师的工作具有前所未有的紧迫性和重要性，应该发挥，也能够发挥更大的作用。所以，思政教师只做到“传道授业”是不够的，更需要对学生付出爱心和体现在行动中的责任感。在教育活动中，思政教师的教育素质常常比思想素质和政治素质发挥更直接的作用。思政教师的教育素质主要体现在如下几方面。

一是在责任感基础上的爱心。思政教师对学生要有爱心，这是思政教师做好教育工作的情感基础。教师对学生身心巨大的感染力，常常来源于教师对学生的爱。这种爱可以使他们感受到来自教师的温暖，因而对教师敞开胸怀，让教师深入心间；这种爱可以启发学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣。爱的力量往往会产生意想不到的强大的教育效果[7]。所以，要做好学生转化与提高的工作，就必须对学生付出情感与心血，同时也离不开理性的力量，否则是无法真正打动和说服学生的。而且，思政教师还应该意识到，教师对学生的爱是大爱，不是小爱私爱。因为思政教师对学生的爱应该建立在这样的基础上，即把每一个学生都视为国家未来的建设者，他们身上寄托着国家的希望、民族的未来，对学生的爱护和培育是关系到国家、民族命运的大事，不是个人情感好恶的小事。思政教师要有这样的境界和责任感。

二是在尊重基础上的民主平等意识。中国传统教育强调“师道尊严”，师生间的关系是不平等的。而在当今时代的师生关系中，思政教师必须充分尊重每一个学生的人格，培养和树立民主、平等的现代意识。这是随着社会的进步人的主体意识不断觉醒，人的价值提升到一定程度所提出的必然要求。这种民主平等的现代意识首先要在教师心中树立起来。所以，师生之间更应该是一种平等的朋友关系，教师主要是示范者、协商者、合作者、引领者[8]。思政教师只有去除了以往教师居高临下的姿态，才可能被学生所接纳，真正走进他们的内心世界，发挥应有的引导和教育作用。

三是与时俱进的精神气质。一般情况下，不同专业的教师在精神气质上都会烙上不同的痕迹。思政教师自然也有属于自己的精神气质，那就是与时俱进的时代风貌：热情、真诚、阳光向上、乐观进取；理性、深邃，有思想；学识丰富、品行正派、为人师表；个性饱满、情趣丰富，富有文化品位；善于与学生沟通交流，做学生的知心人和引导者；人文素养深厚，富有人道情怀和社会责任感，等等。总之，思政教师要有人格上的魅力，言教和身教都不可或缺，不仅应该从内到外成为学生的表率，而且还应该是做学生思想政治教育工作的行家里手。这些要求似乎对思政教师过于苛刻，但思政教师就是这样具有良好品行和较高政治素质的人才，其自身首先就应该是一个人格完善的人，必须在思想、政治、教育三方面有过硬的基本功，达到较高的境界，其专业和强项在此而不在其他。

思政教师的素质内涵主要就体现在与其称谓相对应的思想、政治、教育三个方面。这说明思想、政治、教育三方面是思政教师素质的题中应有之义，缺一不可，而其更高级的参照目标就是思想家、政治家、教育家。对于思政教师这是一个极其厚重的课题，一生也修炼不尽，但毫无疑问，这应该是一个追求卓越的思政教师不懈努力的方向。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王丽.思想政治教育价值结构失衡及对策探讨[J].湖北社会科学，2017（7）：194-198.

[2] 谢小庆.移动互联时代的思维发展取向——兼议审辩式思维[J].决策与信息，2018（2）：87-89.

[3] 任福全.高校政治理论课教师的思想政治素质探索[J].临沂大学学报，2014（4）：24-26.

[4] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9（1）.

[5] 毛连军.高校思想政治教育政策存在问题及对策研究[J].江苏高教，2017（11）：94-97.

[6] 刘绍春.高校思想政治理论教学存在的问题及对策[J].大学教育，2017（9）：80-82.

[7] 朱宁波.高校教师职业道德[M].大连：辽宁师范大学出版社，2011：101-102.

[8] 吴林龙.思想政治教育人性根源思想的梳理及启示[J].广西社会科学，2016（6）：218-223.

[责任编辑：钟 岚]