如何创建高中数学教学的高效课堂

洪传卫

摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师，若真正要向45分钟要效率，学习兴趣的培养是至关重要的。要培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，就必须使课堂更生动活泼，有趣味性，信息技术进入课堂教学以来，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化。教师在日常教学中应多多使用现代教育信息技术手段，改善教学手段。

关键词：高效课堂；兴趣；信息技术

从教十余年，新课程已实施多年，新一轮的课改马上开始，让我感觉最深刻的不仅仅是教材的改革，也不只是教学要求的变化，而是当代的学生。如今的高中生，多数是“00后”，学习对他们而言更多的是一种任务，这使得他们本身对学习并不是很热衷，更不主动，尤其是对于我所任教的这门学科——数学。鉴于此种状况，为了提高课堂教学的效率，吸引学生对数学学科的兴趣，在日常教学中，本人总结出以下经验，帮助他们更好地学习数学。

首先，我始终相信，兴趣是最好的老师，若真正要向45分钟要效率，学习兴趣的培养是至关重要的，其实，学生学习的主动性很大程度上来源于他对这门学科浓厚的興趣和强烈的求知欲。要培养学生的学习兴趣，本人认为以下几点比较重要：第一，注重新课导入的艺术性。新课导入在整个教学中是一个重要环节，成功的导入能集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，引起内在的求知欲，使学生一开始学习新课就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。第二，新课程教材安排了很多的思考交流内容，那么如何提出问题，如何引导学生思考问题，如何让学生在探究中解决问题，即如何开展探究式教学，如何让“探究式”课堂教学真正体现出学生的自主学习，是我们值得思考的问题。在构建“探究性”课堂教学的新模式中，我们要构建以“学生活动和问题研究”为中心、以“启导—探究—发现”为主线、以培养学生创新素质为目标的课堂教学新模式——启导探究发现法。第三，教师的教学方式应能充分促进学生的学习，教师可以精心创设教学情境，激发学生自主探究。包括5个步骤：①创设问题情境，诱导学生发现并提出问题，激发探究问题的欲望；②创设思维情境，启导学生发现、解决问题的思路和方法；③释疑解惑，引导学生独立解决问题；④精讲总结，理性归纳，使学生形成新的认知结构；⑤精心设计变式分层练习，使学生在运用知识中形成技能，培养学生迁移与创新的能力。

其次，教育信息化是21世纪教育发展的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。其在数学教学中的优势是不容忽视的。因此我们在日常教学中应多多使用现代教育信息技术手段，改善教学手段：第一，使用现代教育信息技术手段打破了原有教学模式，化难为易，化繁为简。学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，可创设直观形象，表现力和可控性强的情境，从而引导学生有意地观察事物。如在数学选修1-1当中的圆锥曲线学习中，对于形如椭圆的定义，学生往往觉得难以理解，缺乏兴趣；而引进多媒体教学后，学生可以从老师播放的视频（椭圆的形成）中直观感受椭圆的形成，能更好地理解椭圆的定义，从而对椭圆的学习产生浓厚的兴趣，学习起来也更为主动。第二，使用现代教育信息技术手段扩大教学信息量，加快速度。教师上课利用课前制作好的多媒体，就可以避免多次使用不同的表格或各式各样的教学仪器，既节约了宝贵的时间，又大大提高了信息输出量。如数学必修3内的统计，这一部分的内容可以说处理问题相当简单但是信息量非常大，里面包含很多的表格信息，如果利用上课的时间手绘，既浪费时间效果也不好，而使用多媒体展示出来，既节省时间，又一目了然，学生也更能理解。第三，使用现代教育信息技术手段帮助我们在教学中突出重点、突破难点。多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等于一体，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。

最后，对于数学这门学科而言，做题解题是非常重要的。课堂上我们通常要通过一些例题来诠释我们对新的知识点的理解，在讲解例题的过程中，我认为以下几点也是值得我们重视的：第一，提炼思想方法，清晰解题思路。教会学生做一百道同类型的题，不如加强他们对此知识点的数学思想和数学本质的理解，只有真正掌握了数学思想，才能以不变应万变，一通百通。第二，规范答题，书写标准。学生解题的书写步骤受老师影响很大，如果老师在讲解例题时只注重思想而忽略解题步骤那也是不行的，如果学生已经适应了老师所写的步骤，他要改变需要花费更多的时间。

数学的学习不只是知识的增长，更是思维的延伸。我相信只要我们认真投入教育事业，努力完善我们的课堂教学，提高课堂效率，使学生不再只是听课，而是参与课堂，探索研究，既能知其然，更能知其所以然，他们必将会把数学学得更加出色。