激情

赵前程

摘 要：激情是中学语文教学的源泉。教师在教学中要实现文本的情感交流，引导学生进行积极的情感体验，用激情点燃学生求知的积极性。

关键词：中学语文；激情；情感交流

中学语文教学中，教师应该以“激情”感化学生的情感世界，有效地引导学生全面健康地发展。

一、教学中实现文本的情感交流

法国文学家狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”语文文本选的都是文质兼美的文章，是情感的海洋，是情感的火山，是情感的源泉。巧妇难为无米之炊，离开了文本，课堂教学情感的感染和激发就成了无源之水，无本之木。因此，教师必须充分利用文本，善于挖掘文本的情感因素，把作者寄予在作品中的情感化为情思，才能打动学生的心，激发学生的情，使作品和学生发生心灵上的共鸣。如《背影》写的是父子情，《荷塘月色》写的是淡淡的月光中流露出作者淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，《故都的秋》在对清静秋色的眷恋和流连中也夹杂了悲凉落寞的暗影。教师要善于同中求异，选取不同的切入点，去唤起学生相应的细腻的情感体验。没有激情没法感受苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的壮阔；没有激情难以感触柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的凄婉；没有激情很难体会鲁迅“我以我血荐轩辕”的满腔爱国豪情。当我们充满激情地走進文本走进作者内心的时候，那些感动、那些唏嘘、那些慷慨、那些崇敬又怎能不熏陶感染着我们身边的学生呢？我们教师要善于选取恰当的切入口，达到“窥一斑而见全豹”，察一眼而品全文的效果，由点及面，层层铺开做引导，实现文本的情感交流。

二、教学中激励学生争做情感体验的主人

实践证明：每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。对于求知的学生而言，他们渴求教师的关爱，更加在乎教师的尊重与热爱。因此，教学中要注重运用激励机制调动学生的情绪，拨动学生愉悦的琴弦，使学生产生乐学的心境。只要我们尊重他们，关爱他们，注重培养他们的成功感、幸福感，再施以必要的鼓励，就能激发他们的学习兴趣，使他们有所进步。因为教师的信任和期待对学生有很强的激励作用，它可以成为学生积极进取、勇于创造的力量源泉。

我们可以尝试着通过课前五分钟演讲、课堂的生生评价、课堂的争辩、小练笔的表述、书面作业中的个性对话等活动，尽可能让每个学生都有一展身手的机会，鼓励他们、表扬他们，使其健康地发展。新课标强调语文学科的“人文性”，要求关注学生主体性。一切教学以人为本，在课堂上即表现为以生为本，因此要从学生的实际出发备课上课。只有对学生的实际有明确的了解，教学才能“因材施教”。随着学生年龄的增长，中学的他们情感越来越复杂、越来越动荡、越来越丰富，对未来充满幻想，对现实充满不屑，喜怒哀乐不定，褒贬爱憎分明，而且言辞过激，容易出格；渴望自我表现，又缺少恒心毅力；盲目追赶时髦，多攀比少竞争上进……语文教学可以利用文本中的范文对他们进行道德品质的培养，因此，教师必须了解学生的情感需要，把握学生“情脉”。同时，教师还要在掌握文章内容的基础上，理清文章的情感脉络，进行“生本”对话，方能让学生和作者同呼吸，共欢笑。

例如，《走一步，再走一步》中作者以自己在父亲的指引下一步一步地爬下了岩石，投入父亲强壮的手臂中，此时对幸福的深刻理解和体验，给我们道出了：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。文章语言清新，含义深刻，在娓娓道来中让人有一种心灵的震撼。

三、让教师成为课堂教学情感体验的引领

实践证明：由教师感动到学生感动，由教师有激情到学生有激情这个过程同样需要老师的激情设计，唯有如此才能引领学生去感受、体验多彩的语文世界。语文教育家于漪有一句名言：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”这个火把，就是热情、激情。它告诉我们当教学心态与课文情感同步以后，教师要调动起心灵深处的激情，要像演员一样进入教学角色，既要能高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，又要能低唱“杨柳岸，晓风残月”。

如对《春》这样文质兼美的散文，可以让学生在反复朗读中体会它的美；对《中国人失掉自信力了吗》这样富于论辩的文章，可以让学生在分析论辩技巧的基础上理解其思维的缜密；对《伟大的悲剧》这样讲述人类探索自然、征服自然悲壮故事的文章，可以多种方式还原当时的情景，让学生充分体会英雄们最悲壮的一刻……形态各异的文章，方法各异的教法，让学生在激情中体会激情，在感动中品味感动。

语文学科本身就是语言学科，要让学生在语文课堂充分感受语文之激情，体会语言之魅力，语文教师的激情语言就必不可少。我们或激昂或沉郁，或幽默或严密的语言往往能带动学生走进文本。正如叶圣陶先生所说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉中还他个委婉。”可以说，生动形象、富有感染力的美的语言，是点化激情的最有效的方法之一。当学生置身于人类至真至善至美的情感之中的时候，他又怎能不获得如坐春风的课堂感受呢？每位语文老师课前都应该带着激情出发，用激情去激活我们的语文课堂，用激情点燃学生求知的火花。只要我们高扬激情之火，鼓动激情之风，我们就会在广阔的语文世界里自由翱翔。