浅谈初中物理实验的教学策略

王小龙

摘 要：在初中物理教学中，实验教学是其中极为重要的一个环节。但是在目前的初中物理教学中，仍然存在侧重于讲解、忽视实验的问题，许多教师对物理实验教学的重视还不够。针对初中物理实验教学的现状，做一些简单探究，希望能由此引发物理教师重视物理实验教学，真正贯彻落实新课标的精神。

关键词：初中物理；实验教学；策略

物理对学生来讲具有很重要的意义，是一门实用性很强的学科，在物理的教学中穿插着很多的实验，没有实验，任何概念都是立不住的。由此看来，实验在物理教学中具有重要地位和巨大作用。传统的灌输式教育模式已经难以满足现代物理学科的教育，在物理教学中需要采取实验论证的教学方法，才能够促进物理教学的全面发展，才会使物理教学变得有意义。由此看来，学生对实验的热情和激情可以促进学习物理的积极性，而且还会提高物理成绩。

一、探究式教学的特点

1.探究式实验教学着重学生的自主性

物理实验教学的方法有很多，其中探究式实验教学法是一种十分有效的方法，这种教学方法可以提高学生的自主性。以学生为主体的教学，课堂是学生的一个实验平台，为学生提供研究的场所，供学生在课堂上找到自己的价值。教师只是根据学生做实验的情况做一下点评和指导。总之，在探究式的教学模式下，学生可以主动地思考问题，主动地找到问题的答案，促进学生自主学习能力的提高。

2.探究式教学重视合作

物理教学课堂上的探究式教学注重小组合作模式。探究式的教学模式可以促进小组之间的讨论，物理教师应该引导学生主动思考问题，主动发表自己的见解。学生之间互相讨论，最后将讨论的意见综合起来。由于学生的经历和人生观价值观不同，对每个事物的理解也不同，通过小组内部的讨论，能够促进学生对知识的理解。

3.探究式教学课堂的评价以及学生自我评价

物理教师在课堂中采取探究式教学法主要是为了提高学生的研究水平，探究式的教学课堂能够反映出学生的综合素质，这些综合素质在平时的试卷上根本无法体现出来。探究式的教学课堂所反映出的学生的综合素质都是从学生平时的表現来看的，或者是学生课堂上的学习情况和对事物的看法。学生在课堂的自我评价也是关键的部分，学生自我评价的过程也是对知识加深印象的过程，这样可以提高学生的学习效率，使学生完成学习目标。

二、实施策略

1.注重物理实验技能的培养

学生在进行物理实验时，要给学生讲解物理实验仪器的使用方法，这些仪器的使用会给学生物理知识的学习奠定基础。学生掌握仪器的使用能为物理学习提供基础条件。物理的基本仪器有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器等，根据大纲的要求，学生不仅要了解仪器的构造，还要懂得仪器的使用、仪器的原理等，有些仪器的使用规则特殊，需要重点掌握，懂得这些方法之后，教师要给予指导。

2.注重物理实验兴趣的培养

兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生才会实现学习的目的。教师对学生实验兴趣的培养很重要，实验教学的最终目的就是培养学生的兴趣。如果学生对实验感觉到枯燥，那么很难达到教学目的。培养学生的实验兴趣有很多种方法，可以通过多种形式共同培养。物理学科与其他学科有着很大的不同，是一门综合性很强的学科，我们应该对物理实验仔细研究，对每一个实验都尝试着改变内容，增加一些趣味性的东西，这样可以增加学生的兴趣。例如，教师在给学生演示水的传热实验时，可以准备几条小鱼放到试管中，这样在给试管水加热时，水出现沸腾的情况，而鱼并没有什么变化，这样学生就会感到好奇，就会带着好奇心主动思考，提高了学生学习物理的热情。教师在演示实验时，可以邀请学生参与进来，这样学生理解得更加扎实，可以提高物理的教学效率。

3.通过实验教学培养学生的独立、严谨的求学风格

教师通过实验的演示，可以调动学生的积极性，学生看到教师在演示实验都纷纷地想自己尝试，但是课堂的时间有限，并不是每一个学生都能够参与到实验中，只是一小部分学生能够参与其中，这样学生会对实验产生浓厚的兴趣。教师除了引导学生实验之外，还可以通过一些教学用具换成学生亲身实验，这样就给了学生很多实验的机会。在学生实验的过程中，教师应该引导学生采用科学严谨的实验态度，做完实验之后要写实验报告，分享自己的实验心得体会，这个过程也是加深对知识认识的过程。教师要对学生的实验报告仔细检查，使学生通过实验能够明确原理和实验的目的，仔细地记录实验数据，尤其是有的实验容易出现误差，引导学生分析出现误差的原因，这种科学认真的态度会对学生产生良好的影响。

参考文献：

[1]文丽.初中物理实验教学中的六个环节[J].学习方法报（教研周刊），2011（35）.

[2]卢增凯.新课标下初中物理实验教学策略研究[J].快乐阅读，2012（22）.