信息技术在中学数学教学应用中存在的问题和解决的方法探讨

郭世成

摘 要：近年来，信息技术飞速发展，在各行各业中都得到了广泛的应用并取得瞩目成就，信息技术已成为引领行业发展的主力军。运用信息技术引领教育行业的快速发展已成必然，中学数学教学作为教育不可或缺的部分更离不开信息技术的运用。但由于受到地域经济的限制，很多欠发达地区的课堂教学中，很多数学教师还没有突破原来的模式，没有真正把现代信息技术的优势发挥出来。

关键词：信息技术；中学数学；数学教学

随着现代科学技术的飞速发展，信息技术已经使世界经济全球化变成现实。若将如此强大的信息化技术有效地运用在教育教学中不仅能极大地丰富数学课堂教学的表现手法和方式，创造理想的教学情境，最大限度地增加课堂容量，更重要的是最大限度地激发学生的学习兴趣，化解教学難点，提高学生的数学素质，从而提高整个课堂教学的有效性。然而，仔细琢磨现代信息技术究竟为教育行业带来的“成就”时，我们更多的感觉是“微不足道”。作为一个在中学执教的数学教师，对此有深刻的体验。根据身边的数学教师在数学教学中信息技术的运用过程就可以发现存在一些问题：

一、与传统的多媒体课堂教学模式相混淆

信息技术成果在教学中的良好运用首先是信息技术与学科的整合是一种互动的过程，不同于以前的多媒体课堂教学。教师除了可以将信息技术运用于自己的课堂教学之外，还可以指导学生运用信息技术开展探究性学习，可以指导学生运用信息技术学习软件开展自主的探究性学习活动，也可以利用网络进行信息搜索，对教材加以补充和拓展。而在当前的课堂教学中，很多数学教师还没有突破原来的模式，表现在数学教学中仍然是教师操作学生观看，没有真正把现代信息技术的优势发挥出来。

解决方法：充分发挥现代信息技术的作用，引导学生利用现代信息技术，通过多媒体学习软件和网络信息开展自主学习和探究性学习，从教师教学生学向师生互动转变，培养学生运用现代信息技术强化自主学习的意识和能力。

二、在数学教学中运用现代信息技术与互动课件配套的问题

由于现代信息技术在教育教学中的运用相当缓慢，可以说信息技术与学科整合还处于起步阶段，有关的数学教学课件配套工作还不能完全满足教学的需要，尤其是互动式的教学课件更是缺乏，大多课件还停留在供教师操作的多媒体课件阶段，而一般的教师由于受技术和时间的限制，只能制作一些简单的教学课件，不具备自己制作互动软件的能力，因此，在数学教学中运用现代信息技术开展教学存在一定的困难，体现在教学中就是停留在原来的播放多媒体PPT课件教学阶段。

解决方法：在互动课件资源缺乏的情况下，一方面发动教师通过互联网搜索相应的互动课件，通过校园网在教师之间通过资源共享，另一方面通过有关部门的培训，帮助教师在Powerpoint的基础上学习和掌握一些新的课件制作软件的操作方法，如Flash，Authorware等，使教师可以根据教学的需要，自己制作一些简单的互动课件。根据我的实践，Authorware就是一个比较实用的课件制作软件，利用它的交互模式和判断模式等就可以制作一些简单的互动课件。

三、信息的收集、分析和运用

教学信息技术是对各学科信息的收集、分析、判断、运用、创造等各种操作技术的总称。信息技术在教学中的运用不仅仅是培养学生接受信息的能力，更重要的是培养学生动手收集信息和分析信息的能力，培养学生用信息技术解决学科问题的能力。作为信息技术与课程整合，在运用现代信息技术开展数学教学时，应该强调通过学生收集、分析、判断、运用、创造、传递信息实现对课程内容的探究学习。

解决方法：在目前教学内容多、教学时间紧、计算机数量少的情况下，可以在高年级选择一些合适的教学内容，在进行课本知识教学的同时，引导学生通过互联网收集有关的信息，并对收集的信息进行分析和运用，教师则根据情况进行指导和帮助，使学生在学习课本知识的同时学会对信息的收集、分析和运用，从而培养学生自主发展的能力。

四、教师教学理念更新

目前，在欠发达地区，仍然有相当部分教师教学理念没有转变或者是转变不够，认为信息技术的应用推翻了几千年的讲授方式，害怕影响学生的课堂学习，认为教学离不开一支粉笔一块黑板，自认为只有踏踏实实地讲授才会放心可靠。

解决方法：学校要加强教师信息技术方面的各类学习和培训，让教师的教学理念得到不断更新，教师通过学习和培训，转变了传统的教学理念，让教师明白现代化的教学理念一定要体现在教师的教学实践中。

以上是我尝试在数学教学中运用现代信息技术实践中获得的一些初步的认识和由此而产生的思考，权作抛砖引玉，供大家参考并指正。