新时期高中班主任德育工作的有效性研究

李春云

摘 要：在高中阶段学生的心智相对成熟，思维能力也得到了一定程度的锻炼，高中成为学生向大学阶段过渡的关键时期，这一时期不仅要让学生掌握更多的文化知识，同时还要注重对学生道德品质的培养，使学生成为基础知识扎实、思想品质良好的社会主义接班人。尤其在高三阶段，老师、学生都只注重提高成绩，忽视了对学生的道德教育。作为全寄宿制的学校更应该注重对学生的德育工作的开展。就新时期高中阶段学生德育工作的开展情况进行详细的论述，并提出有效的建议措施，从而促进高中班主任德育工作的开展。

关键词：高中；班主任；德育工作

我校是全寄宿制的学校，学生不仅要在学校学习，同时还要在学校与他人相处，与同学共同生活，而班主任作为学生在学校的“家长”，在促进学生的全面发展和综合素质提高的过程中起到非常重要的作用。另外，班主任还要重视对学生道德品质的教育，让其形成健康的思想道德，树立正确的价值观和人生观，从而促进健全人格的形成。但是为了提高高中阶段德育工作开展的有效性不仅需要班主任的努力，同时还需要学校的积极配合以及学生的积极参与，所以为了提高高中班主任德育工作的有效性，班主任不仅要对学生进行严格的要求，同时还要对自己提出更高的要求，不断提高自己的综合素质，从而促进高中班主任德育工作的有效性。

一、高中生德育过程中存在的问题

高中班主任工作相对繁杂，尤其是高三班主任更是担负着学生的生活、学习责任，所以在高三阶段老师往往会忽视德育工作的开展。随着教育体制的改革，我国越来越重视对学生道德品质的教育，社会发展更需要高素质的人才，所以高中班主任越来越重视对学生德育工作的开展。但是目前高中班主任德育工作中还存在一些不足，具体表现在以下几个方面：首先，有些班主任没有重视德育工作，投入时间较少。有些班主任只关心学生的学习情况，而忽视了对学生道德品质的培养，很少跟学生进行沟通，不清楚学生内心想法，当学生心理上出现问题时，班主任也不能在第一时间发现，影响学生的健康发展。其次，班主任的教育模式陈旧，工作能力不足。随着社会的发展，高中教育模式在不断进行改变，班主任应该适应时代的发展需求，不断寻求更有效的教学模式，但是一些班主任不与时俱进，使得自己的教学形式跟不上教学发展的需要。

二、新时期高中班主任德育工作的有效策略

1.提高班主任综合素质

与其他代课老师相比，班主任所担负的责任更大。班主任不仅要完成自己的教学工作，还要负责班级的管理工作以及每位学生的健康发展，因此，班主任必须具备更高的素质水平。首先，高中班主任要有较好的道德品质。高中班主任作为一个班级的管理者需要具备无私奉献的精神，认真对待自己的工作，用真挚的情感关爱每一位学生。其次，高中班主任要不断提高自己的工作效率。班主任不仅要进行教学工作，还要处理繁琐的学生问题，所以班主任必须不断提高自己的工作有效性。优秀的班主任在花费大量时间进行教学工作的同时还要挤出时间和学生沟通，了解学生的动态，進行家访等，所以班主任必须寻求有效方式不断提高自己的工作效率。

2.构建和谐、积极、健康的班集体

学生在学校不仅会学到文化知识，同时还可以在班集体中学会生活，学会团结、合作，并且可以收获一定的友谊。高三学生学业压力大，老师应该积极观察学生的心理变化，引导学生心理的健康发展，帮助学生建立和谐的班集体。学生德育工作的开展与班集体有着密切联系，所以建立一个积极健康、和谐友爱的班集体对于班主任德育工作的开展具有非常重要的意义。一般班主任通过组织一些集体活动来开展德育工作，通过各种主题的活动让学生了解到团结合作的重要性以及互帮互助的作用，让学生了解到良好的道德品质对自身健康发展的重要性。而这些活动的开展都是以班集体为基础的，班主任以班集体为载体开展各种集体活动，如体育比赛、主题班会等，让学生在这些活动中展示自己的个性，融入集体中来，在促进学生健康发展的同时还增强了班集体的凝聚力。

3.转变传统德育思想

守旧的教育思想是禁锢班主任德育工作开展的主要原因之一，为了更好地开展德育教学工作，高中班主任首先应该摒弃传统的德育思想，建立新的工作理念。现代社会对人才提出了更高的要求，需要人才具有一定的知识水平、良好的道德品质、较强的抗压能力以及一定的学习能力。班主任德育工作的开展应该以时代发展的需求为出发点，明确社会发展对学生德育方面的要求，从而树立新的德育观，完善德育工作体系。转变传统的德育思想不仅需要班主任的努力，同时还需要学校、社会以及家庭的共同参与，建立多层次的德育网络，才能真正提高德育工作的有效性。班主任要主动和各方主体积极沟通，全面了解学生的心理变化，继而寻求更加有效的工作模式。

综上所述，高中班主任的德育工作对学生的发展起到非常重要的作用，而在开展德育工作过程中仍存在一定的困难，需要高中班主任积极转变工作理念，积极与学生、家长沟通，更加全面地掌握学生的情况，重视学生的德育发展，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].2017，15（2）：149-150

[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65