新课程下提高高中学生生物科学素养的策略

陈添城

摘 要：随着素质教育理念的提出，高中生物教师在实际的教学过程中也更加注重提高学生的生物科学素养。的确，那些传统且单一的教学形式并不利于培养优秀人才，因此，作为高中生物教师，更应该着眼于当下教育教学发展的大背景，并通过更加有效的方式提高学生的生物科学素养，才能从根本上提高整个高中生物课堂的教学效率。鉴于此，针对新课程下提高高中学生生物科学素养的策略展开探讨。

关键词：高中学生；生物科学素养；策略

在新课程教学改革的大背景下，高中各大学科的教学理念和教学形式也都发生了相应的转变，尤其是高中生物，对于学生生物科学素养的提高更是被纳入了重要的改革范畴，相应的也对高中生物教师的教学能力提出了更高要求。总之，致力于提高高中学生的生物科学素养，早已成为当下教學改革的必然选择。

一、生物科学素养的基本概况

1.生物科学素养的基本含义

科学素养，实际上也是一种科学素质，它是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。而高中生物科学素养，包含的内容主要有学生对于学科知识掌握的程度、学生深入的科学思想、学生解决科学问题的能力等。

为了达到良好的效果，教师在培养高中生生物科学素养的过程中，通常会对学生的学习欲望、科学态度等方面进行深入的考察。

2.生物科学素养的意义所在

生物科学素养，其实是一个很广泛的概念，而在高中生物课堂教学中，积极提高学生的生物科学素养，也早已成为了课程教师的职责所在。将生物科学素养的重要性渗透到学生的脑海之中，其实也是希望加深学生对于生物学科知识的认识。

其实，通过提高学生的生物科学素养，让他们发现并体验到生物学科知识的趣味性和重要性，进而促使他们随时都以一种更加科学的眼光看待身边的事物。这不仅有利于高中生的健康成长，同时也对推动我国科学技术的进步有着十分重要的意义。

二、新课程下提高高中学生生物科学素养的有效策略

1.促使学科内容更加的生活化

总体而言，高中生物也是和现实生活有着密切联系的一门学科，而将教学内容变得更加的生活化，对于提高学生的实践能力，以及科学素养都将会产生十分重要的意义。

比如：高中生物课程中有一章节内容是“调查常见的人类遗传病”，为了激发大家学习的积极性，教师可以事先对当前常见的人类遗传病类型进行讲解，然后再鼓励学生对身边的家人、同学、朋友进行调查，并将调查的相应结果做成统计表格。通过这样的教学形式，学生不但能够对人类遗传病有大致的理论认识，同时还能掌握相关的生物学知识，比如，如何判断病症的遗传几率，如何区分显性遗传病和隐性遗传病等。总之，是有利于学生生物科学素养提高的。

2.培养学生正确的生物科学意识

生物科学素养所包含的内容是极为广泛的，而一个具有良好生物素养的高中生，往往是具有正确的生物科学意识的，为此，高中生物教师要对其加以高度重视。

比如，在高中生物实验“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的教学中，教师一定要将正确的实验步骤以及实验过程中要注意的事项提前告知学生，如实验原理、实验材料使用等等。只有这样，学生才能有充分的思想准备，这不仅能够使实验成功的几率大大增加，而且还能帮助他们形成科学的生物实验思维意识。

3.注重提高学生的独立学习能力

生物是一门理工性质极强的学科知识，同时对于学生各方面学习能力都提出了较高的要求。而为了能够更加有效提高学生的生物科学素养，在实际教学过程中，教师尤其注重提高学生的独立学习能力。

比如：在观察DNA、RNA在细胞中分布的相关实验中，就有很多实践性极强的工作需要学生去完成，诸如取口腔上皮细胞制片，水解，冲洗涂片染色，观察等，而这一系列的步骤都对学生的独立动手能力提出了较为严格的要求，如果能够在教师的引导下一一完成，学生的生物科学素养必定会在潜移默化中得到有效的提高。

众所周知，在高中生物教学中，类似的实验，涉及动手的课程有很多，而这就意味着教师教学过程中必须要有意识的培养学生的独立学习能力，这样也才能促使他们的独立学习能力得到根本上的提高。

我们都身处在一个竞争异常激烈的年代，随着自然科学的迅速发展，学科知识也开始成为了人才竞争的强大支撑力。而在新课程改革的大背景影响之下，高中生物教师积极转变传统的教学理念，开创新的教学方式就显得尤为必要和迫切，因为只有这样才能够更加有效地提高学生的科学素养。虽然整体而言，当下高中生物教学已经取得了不错的成绩，但是其中所存在的问题依旧不容小视。总而言之，想要推动我国高中生物教学事业的进一步发展，还需要社会各界共同努力。

参考文献：

[1]黄雪丽.基于提高中学生生物科学素养的高中生物实验多元教学策略研究[D].华东师范大学，2015.

[2]安梦晓.高中生物教学中提高学生生物科学素养的策略研究[D].扬州大学，2016.

[3]吴冬纯.高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略解析[J].教育科学（全文版），2015（4）.

[4]陈文媛.高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究[J].新课程（中学），2017（2）.