初中物理教学存在的问题和对策

孙晓亮

【摘要】随着新课标改革和素质教育的不断推进和实施，初中物理的课堂教学也迎来了很多的改革和优化。我们需要充分的考虑到物理学科本身具有的科学性和逻辑性来进行教学。而传统的物理教学中，应试教育观念和教师包办式教育理念对于学生个人学习和发展的限制也渐渐显露出来。通过对于初中物理教学中的存在的问题进行剖析，进一步探究应对的策略，从而更好地实现新课标改革在初中物理教学中的应用，提高物理课堂教学效率。本文主要阐述了在新课标教学改革推广的背景下，初中物理教学存在的问题分析及其应对的策略分析。

【关键词】初中物理 新课标改革 问题与对策分析 个人能力提升

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0188-02

一、新课改背景下初中物理教学存在的问题分析

（一）教学内容多与教学课时少的矛盾

在初中物理教学中，按照新课程标准，各年级每周只有两到三节的课时。即使每个学校根据学生的年级和学习目标量会进行一定的调整也远远不够弥补教学对于课时的需要，很多教师在上课安排时反映进度不能够很好的完成。而教学课时的不足导致部分教学目标内容不可以更好的进行教学，甚至部分教师为了应试教育，忽视一些需要进行教学但是在考试中占比并不重的部分。而学生在课外的教学任务也更加繁重，需要更多的时间成本投入，这导致物理教学存在了很多矛盾。

（二）物理学科特性带来的学生抵触情绪

初中物理学科存在着极强的科学性，逻辑性和严密性。物理学科更是一门需要实践探究的学科，学生不能够单纯从简单的概念理解进行学习，而是更多的需要通过自己对于知识点和习题解答与实际生活进行应用。而物理学科的知识点环环相扣，紧紧相连。一旦学生哪一环有了缺口就容易让自己不能够更好的进行物理学习，甚至产生厌烦心理。而学生对于物理产生抵触情绪都会造成恶性循环，让学生不能够更好的进行实践和学习，从而深化自己的物理劣势。

（三）物理实践教学资源和设备的滞后性

对于初中物理教学来说，我们需要引导学生对于知识点进行不断地探索和实践。传统的初中物理教学中，大多数依靠教师的包办式教学，学生没有很好的机会进行自主的探究和学习。而只是单纯的作为被传授者来进行学习。而在新课标实施的背景下，我们需要学生进行更多的自主探究就需要我们给予物理课堂教学更多的新兴教学模式，给予更多的物理实践教学资源并提供物理实践的设备的充足。

二、新课改背景下初中物理教学问题的对策分析

（一）加强教学科学性，积极利用实践活动进行教学

在传统的初中物理的课堂教学中，教师包办式教育理念和应试教育理念应用甚广，学生得不到很多合适的自主探究的机会。这就需要我们结合初中物理的科学性和严密性，通过教学模式的改革和创新，构建更多的实践活动，引导学生通过自主探究和实践来对于物理知识的进行学习。而初中物理的教学也需要增进效率，通过教师专业素养的提升，更好的进行物理课堂教学的效率提升，尽可能的利用有限的物理课时来进行物理知识点的教学。

（二）多样化教学模式，调动学生课堂参与积极性

在传统的物理课堂教学中，学生由于教学的模式单一限制了自己个人综合能力的发展。而物理学科特性带来的学生对于物理学习的抵触情绪，也需要我们通过对于传统的物理教学模式进行改革和创新，来进一步激发学生的物理学科学习兴趣从而更好地进行物理知识点的学习。例如，在《透镜及其应用》一课的教学过程中的眼睛与眼镜教学中，构建小组探究实践模式。让学生能够通过小组学习中的与实际生活的结合，更好的理解物理知识点的实践和应用。

（三）借助多媒体设备，引导学生进行自主探究實践

传统物理教学中，教学设备和资源的限制影响了物理课堂教学的效果。而随着社会和科技的不断进步，越来越多的教学资源设备也应运而生，我们也需要善于利用这些资源，让学生能够更好的进行知识点的理解和应用，从而更好地进行自主探究。例如，在《电功率》一课的教学过程中，课堂教学往往不能够时刻备好相关器械，这时就可以利用多媒体设备进行实验模拟，让学生对于抽象概念结合实际的实验展现进行更好的实践。

本文在新课标改革的背景下，了解到了初中物理教学中存在的问题，希望通过加强物理课堂教学的科学性，积极利用实践活动进行教学，多样化教学模式以及多媒体设备的教学运用，最终实现初中物理教学的进一步优化和改革。

参考文献：

[1]范克明.新课程标准下初中物理教学存在的问题和对策[J].数理化学习（教育理论版）， 2012（8）.

[2]王京玉.找准症结，对症下药 ——初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育旬刊，2016（10）：131-131.endprint