欠发达地区高中英语教学的现状与策略探究

田安年

摘 要：围绕如何提高学生的英语核心素养展开，并针对英语教学过程中存在的诸多问题提出了有关的策略，希望对高中生英语素养提高有所帮助。

关键词：欠发达地区；高中英语；现状与策略

一、欠发达地区高中英语教学的发展现状

1.忽视学生的听说能力

一些经济落后的地区过于注重培养学生的阅读能力，而忽略了学生听说能力的培养。重点学校或是城市学校重视学生的全面发展，能够在课堂上为学生营造适合学生锻炼听说能力的良好氛围，而落后地区或是农村学校重视提高学生的成绩，在一定程度上遏制了学生的全面发展，使学生成为只会做题的工具，而不能将这些知识熟练地应用于日常生活中，学生的听说能力在逐渐退步。

2.教学模式单一

欠发达地区本就存在教师资源短缺的问题，加之社会上对英语学科的不重视导致教学模式单一，教师在进行英语教学时只是对教学内容书面的讲解，不能对教材进行深度开发。教学过程中教师没有为学生营造一个良好的英语学习氛围，学生的听说能力不能在课堂上得到锻炼。教师可以为学生创建适合学生听说能力锻炼的情景，在教学过程中将理论知识的讲解与情景教学相结合。

3.教学资源紧张

落后地区的经济发展缓慢导致对教育方面投入的资金较少，欠发达地区的英语教学设备存在十分紧缺的问题，一个学校只有一个学生使用的语音教室，甚至有的学校没有相应的语音教室，导致学生的听说能力得不到锻炼。教师不能按照教学任务开展教学活动，有的甚至只能将听说课改成对知识的讲解课程。有的教学资源紧张的学校只能安排学生两周或是三周上一次听说课，这样中间很长时间学生的听说锻炼被搁置，不利于提高学生的英语水平。

4.缺少优质的教师资源

由于欠发达地区存在经济发展缓慢、交通闭塞等问题，所以欠发达地区师资队伍的组建受到了严重的影响。欠发达地区经济发展缓慢，所以教师的薪资就十分有限，部分教师由于经济问题选择了其他行业，欠发达地区的教师资源就成为学校发展的最大阻碍。欠发達地区交通闭塞，与外界的沟通就会减少，教师不能及时掌握国家最新的教学理念与课程要求，教师的教学只是停留在传统教学方法上，不能发展创新。由于欠发达地区的经济以及物质条件较差，所以没有优秀的教师愿意留下指导教学，欠发达地区教师的专业素养仍旧得不到改善。

二、欠发达地区高中英语的发展策略

1.提高学生的听说能力

学生听说能力低下是欠发达地区教学过程中存在的主要问题，教师应该通过不断转变教学模式来提高学生的听说能力。在课上教师积极为学生营造锻炼听说能力的良好氛围，例如，在教学“Travel journal”时，教师组织学生用英语表达对旅行的理解，有的学生说旅行就是去观赏不同的风景，而有的学生却认为旅行是对心灵的洗涤，紧接着学生就解释道去迪拜这种宗教文化比较浓厚的国家，自己也会在旅行中得出对人生的感悟。教师针对学生做出的回答接着提问，“有哪位同学可以用英语描述一下自己旅行中的趣事”，学生争先恐后地讨论起来，课堂气氛一下活跃了起来，有的学生说自己遇到的旅行趣事就是和父母去观赏钟乳石，石头奇形怪状像是被人刻意雕刻的一样。在这个过程中学生一直用英语表达自己的想法，虽然有的学生的英文表达能力还有待提高，但是这种新型的教学模式不仅提高了学生学习的积极性，还在无形中提高了学生的口语表达能力。

2.因材施教，实施梯度教学

学生在发展过程中由于环境等方面的影响知识掌握的基础不同，不仅如此，不同学生对知识的掌握能力以及对知识的消化吸收能力也是不一样的，所以教师在教学过程中不能一概而论，而是应该采取梯度教学的方式。例如，在教学过程中教师可以将学生分为不同的小组，按照不同小组的成绩或是对知识的接受能力给学生安排不同的教学任务。教师可以将全班学生按照能力较差、能力一般和能力较好分为三个小组，在教学“Earthquakes”时，给不同的小组安排不同的教学内容，给能力较差的学生安排搜集有关地震的英文资料，给能力中等的学生安排资料整合的任务，给能力较好的学生安排地震英文资料的表述任务。这种梯度教学的方式与传统的一概而论的教学方式相比，梯度教学的方式能让基础较差的学生不断扎实基础，让能力中等的学生不断提高，让能力较高的学生在梯度教学的模式下可以使自己的能力得到突飞猛进的发展。这样梯度教学的方式可以让原地踏步的学生走起来，让走着的学生跑起来，让跑着的学生可以加速跑，在一定程度上提高了整个班级的英语水平。

3.加强教师培训

欠发达地区英语发展缓慢的一个重要原因是教师英语水平低，不能在教学过程中对学生进行有效的英语知识的传授，所以学校应加强教师英文课程培训。学校聘请专业的教师对学校内的英语教师进行培训，改正教师发音上的错误，并将丰富的教学经验传授给教师，不断提高教师的英语专业水平。

由于欠发达地区存在诸多客观因素阻碍了高中英语的发展，有关部门应建立健全欠发达地区教育发展的相关机制，教师也应该不断转变教学模式，为学生营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]曹进.新高中英语教材分析与评价[D].东北师范大学，2006.

[2]鲁红霞.《新世纪高中英语》教材的评析[D].华东师范大学，2007.endprint