电教手段让高中英语阅读教学更有效

姚佳煜

摘 要：《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称“课程标准”）指出：“要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。”伴随现代多媒体技术以及信息技术的发展，电子教学手段与课堂教学的深入融合成为很多教师密切关注的课题。组织高中英语阅读教学活动时，教师应当积极有效运用电教手段，让课堂教学更有效。以人教版高中英语阅读教学为例，分析了电教手段在激发学生学习兴趣、拓展学生文化视野以及转变学习方式方面的重要意义，目的在于为当下高中英语阅读教学提供新的思路。

关键词：电教手段；高中英语；人教版；阅读教学

阅读是高中英语教学的一个难点，很多学生一看到大段的英文就头痛，学习信心不足。将电教手段引入高中英语阅读课堂，将会有效缓解教学矛盾，提高学生的阅读能力。下面，本文就针对高中英语阅读教学中电教手段运用的相关问题进行分析。

一、利用电教手段，激发学习兴趣

课程标准指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成健康向上的品格。”然而当下高中英语教学却普遍面临着学生学习兴趣低下的问题，不少学生表示：那么长一篇课文，生词太多了，看都看不懂，不想读，懒得读。进入高中阶段，学生所面临的课文从篇幅上以及词汇量上都较以往有了明显提升，学生难免会出现畏难情绪，学习兴趣不高。运用电教手段导入课文能有效激发学生的学习兴趣，推动下一步教学活动的顺利开展。

必修2第二单元The Olympic Games课文An interview教学导入环节，我先播放了歌曲We are the champions，振奋人心的歌曲在教室里面传开，学生一下子就将注意力集中到课件上，仿佛也在奥运会赛场上观看运动员们夺冠的精彩赛事。接着，我又播放了一组里约奥运会中国代表团精彩表现的视频剪辑，请学生简要谈一谈对上届奥运会的感受。学生的兴趣被大大激发，全身心投入了课堂教学活动中。趁此时机，我顺势导入话题：“奥运会已经举办了31届，有没有人知道第一届奥运会是什么时候？奥运会的起源和意义又是什么？下面，就让我们阅读课文一起来了解这些知识。”学生认真阅读起了课文，很快就进入了学习状态。

二、利用电教手段，拓展文化视野

课程标准指出：“要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。”跨文化意识是英语核心素养的有机组成部分之一，过去有不少教师只关注知识与技能的传授，忽略了发展学生跨文化意识的重要意义，这对于学生英语素养的发展显然是不利的。引入电教手段链接异国文化，有助于拓展学生的文化视野，促进其跨文化意识的全面发展。

必修2第五单元Music单元课文The band that wasnt介绍了美国本土的一支乐队——门基乐队，在课文教学过程中，我发现很多学生对于乐队这个话题都极有兴趣，在下面小声讨论国内有哪些知名乐队。为了发展学生的跨文化意识，我在课件上又出示了中国Beyond乐队、英国披头士乐队、法国Rinocerose乐队、加拿大Nickelback乐队的链接资料，请学生分别欣赏这些乐队的音乐作品，感受不同国家音乐文化风格的不同。这个环节引起了学生的共鸣，尤其是在Beyond乐队和披头士乐队代表作播放的时候，学生显得格外兴奋。他们不仅加深了对本单元主题的认识，还对不同国家的音乐文化有了进一步认识，培养了热爱音乐的美好感情。

三、利用电教手段，转变学习方式

课程标准指出：“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”电教手段为学生开展英语自主学习提供了海量资源，教师应当利用电教手段转变学生学习方式，鼓励学生自主探究。

必修2第一单元Cultural Relics课文In search of the amber room教学中，我要求学生课下借助电子词典、工具书自主翻译课文，对于那些难以理解的句型和固定搭配，可以上网查找资料，并记录在笔记本上。与此同时，我在班级微信群内推送了有关琥珀屋的背景资料，学生可自行下载以辅助阅读。很多学生对本单元这个寻找琥珀的话题都比较感兴趣，因此他们又上网搜集了大量课外资料，发送至班级微信群内，跟同学一起交流。由于课前学生已经对本篇課文作了充分的学习准备，因此最终教学活动非常顺利，学生不仅高质量地参与到课堂教学活动中，还提高了自主探究能力，学会了独立思考。

总而言之，电教手段在高中英语阅读课堂的引入，将会全面增强阅读教学效果，对于学生阅读能力的发展具有积极意义，值得在高中英语阅读课堂上进行全面推广。以上是笔者在个人教学实践中所积累的有关电教手段运用的相关经验，希望能对诸位高中英语教师有所启发。

参考文献：

[1]孟宇.运用多媒体技术辅助高中英语阅读教学[J].中小学电教（下），2016（9）：90-91.

[2]段平.信息技术与高中英语阅读课整合方法的探讨[J].中小学电教（教师版），2007（11）：123-124.endprint