创新育人模式，提升学生发展核心素养

张振斌

《中国学生发展核心素养》总体框架指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学校牢固树立“以学生发展为本”的办学思想是提升学生发展核心素养的关键所在。

西安高新一中初中校区，自1995年建校以来，始终坚持“以人为本、以学生为中心，面向世界、面向未来，培养高素质合格人才”的办学理念，立足学生发展核心素养，深入开展国际交流，大胆进行课程改革，不断创新育人模式，取得了骄人的成绩。建校以来，学校培养出4名西安市中考状元，8名陕西省高考状元，3名新加坡中考状元，涌现出了大批优秀学子：新加坡高考状元米潇、鲁浩；考入牛津大学的林楠、马润森；考入剑桥大学的倪超、弟彤岩；任教于哈佛大学的周康；直博“麻省”的王若溪等。

一、以办学目标为导向，开阔学生国际视野

建校以来，学校以“创办教育与国际接轨的现代化、国际化示范学校”为目标，开展了一系列卓有成效的国际交流活动，形成了鲜明的国际化办学特色。

1.建立国际交流联盟校。学校先后与美国、英国、新加坡、澳大利亚、加拿大等13所学校结为了姊妹学校，最长的姊妹学校已经有了17年的互派师生交流经历。

2.选派学生到国外进行短期学习、生活体验。七年级学生赴新加坡参加“国际青少年活动节”活动；八年级学生赴澳大利亚和美国斯坦福大学参加暑期游学活动；九年级选派优秀学生赴美国进行为期半年的学习交流活动，深入学校和家庭，体验异国文化。

3.每年选拔一批享受全额奖学金的优秀学生赴新加坡留学。到目前为止学校共选送了80多名学生。

4.创建“国际课程班”。与高中“国际课程班”对接，为有出国愿望的学生铺就直接通往世界著名学府的道路。

二、以特色活动为载体，促进学生健康成长

1.阳光体育，强健体魄，创设多样的体育教学。

为激发学生兴趣，彰显体育魅力，学校体育教师自编自创轻器械绳操、武术操，一改以往课间操的单一与枯燥，既将课间操内容变得十分丰富，趣味十足，又锻炼了身体。尤其是《少年行》武术操，风靡全校，成为学校一道亮丽的风景线。

在全体学生每天早上进校1000米晨跑的基础上，学校每年举办一届体育节。体育节历时三个月，有校运会、武术操比赛……丰富多彩。轮番上演的体育赛事，极大地调动了学生参加体育运动的积极性，展现着高新学子积极阳光的精神风貌。

2.张扬个性，发展特长，开展丰富多彩的社团活动。

学校开设模联、交响乐、葫芦丝、合唱、舞蹈、陶艺等110多个社团。丰富多彩的社团活动，为学生搭建展示自我的舞台，让学生张扬个性，乐在其中。学校还举办艺术节、校园好声音、英语文化周、学生书法大赛等大型活动，给各类有特长的学生提供了展示才华的舞台。

3.疏导心理，拥抱梦想，培养身心健康的高新学子。

针对青春期学生的心理特点，学校开展了丰富多彩的校园活动。其中一个影响力较大的创新活动就是以培养“健壮刚毅、睿智清朗的高新男生”“温婉端庄、优雅脱俗的高新女生”作为活动目标的“男生节”和“女生节”。另一个创新活动——“校园心理剧展演”。这是学校对学生青春期教育的一次大胆尝试。让学生以自己真实的学习生活、家庭生活、社会生活的困惑与烦恼为背景，自主创作剧本，自编自导自演，真实反映他们在青春期成长过程中产生的种种矛盾、困惑与烦恼，并找出解決问题的方法。在创作、排练和演出的过程中，促进了学生、老师和家长之间的互相沟通和相互理解，增加了彼此的信任，共同化解了生活中出现的各种矛盾。

三、以探究作业为突破，引导学生实践创新

从2003年起，学校在寒暑假、十一长假期间，不再布置传统类型的作业，而是为学生精心编制了一份“立足教材，关注生活，突出学科特点，侧重探究实践”的探究性作业。

探究作业突出了创新性、实践性和合作性，完成过程既动手又动脑，既模拟又创造。诸如制定有利于健康的食谱、撰写调查报告、搜集整理中国传统节日特色、小组合作测量声音速度、按照世界著名桥梁模型设计桥梁等。这样的作业与生活息息相关，没有现成的答案，没有统一的模式与标准，学生根据已有认知和经验，采取不同的方法创造性地完成，既发展了思维，又培养了学生的创新精神和实践能力。一些作业已不再是个人能够独立完成的，而是需要与家庭、社区以及他人协同合作才能完成的，让学生在互帮互助的合作交流中学会合作，学会共处。

四、以科技创新为路径，提升学生科学素养

1.定期举办科技节。

学校每年举办校园科技节。科技节期间，学校邀请航天专家进校园给学生作科普报告，组织学生参加科技大赛、全国科学影像节、太空种子种植科学调查、“航模表演”，参观省自然博物馆等活动。通过这些活动让学生感受参与、体验、成长的快乐，唤醒每个孩子的科学潜能，激发学生的科学兴趣，帮助学生树立远大理想。

2.发挥科技类社团的带动引领作用。

学校结合生命奇迹社团、DI社团、定格动漫等科技类社团的实际，编写科技类社团校本教材，丰富活动资源与内容，记录学生们科学探究的过程，已有24部作品获奖，其中有6部作品荣获全国青少年科学影像节全国一等奖。通过在全校范围内展播学生的科学微电影作品等活动，引导全体学生爱科学、学科学、用科学，崇尚科学。

3.加强与社会科普教育资源的合作。

学校不断拓宽科技创新渠道，积极与科技馆、博物馆等单位合作，带领学生参观自然博物馆、杨凌农业示范园，参与南极科考活动。在与陕西自然博物馆合作开展的“科普进校园”活动中，陕西自然博物馆向学生们展示了馆藏的部分动植物标本、地质标本、拳击机器人等展品，其工作人员表演了有趣的科学魔术，讲述了生动的自然故事，激发了学生对科学的浓厚兴趣和对自然界的探求欲。在2015年《全国青少年天宫二号科学实验方案征集活动》中学校三位学生的方案荣获一等奖。endprint

五、以经典阅读为基础，丰厚学生人文底蕴

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。为了使学生养成阅读的好习惯，学校把读书活动作为一项重要的教学任务，贯穿于日常教学的每一天。通过课堂教学和开展“校园读书节”等活动，引导学生“与经典同行，打好人生底色；和名著为伴，创造书香人生”，使学生热爱读书、学会读书、享受读书。

每年一届的“校园读书节”活动，历时百余天，形式多样，丰富多彩。通过隆重的启动仪式，让学生明确活动意义、形式、流程及评价机制，同时下发“致家长的一封信”“推荐书单”“读书自我督促卡”等资料，倡导亲子共读、师生同读、人人乐读，让校园书香四溢。在活动期间，老师们引领学生建立班级图书角、观看相关视频、设计读书活动方案，师生教学相长、获益匪浅。

六、以课程改革为契机，提高学生学习能力

高新一中初中校区的学生人数多，个体差异大。为满足不同学生的发展需要，学校结合课程改革作出了有效尝试。

1.成立“特色教育中心”。

学校结合实际创建了“两年制创新教育实验班”和“国际课程班”，成立了“特色教育中心”，构建了适合创新实验班和国际课程班的课程体系。本着“关注学生心智成长、强健学生体魄、努力挖掘每个学生的潜力、重点培养学生可持续发展的核心素养”等4个特色开展教育教学活动。2015年第一届两年制创新班35名学生首次参加高考，有7人被清华大学和北京大学录取。2016年第二届创新班35名学生在高考中有9人被清华大学和北京大学录取。其他学生分别被香港大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、中国科技大学等名校录取。

2.探索新型教学方式。

（1）按照学生興趣与特长开设项目选修课程

向学生提供尽可能丰富的选修课程“菜单”是实施走班制教学的前提。学校围绕学生的需求，将体育、音乐、美术、信息技术4门课程进行了改革，以一个年级组6个班为一个单元，根据教师专业特点，在上述4门课程中分别设置6个项目供学生选择，教师按照项目开展教学活动。

（2）围绕学生差异开设分层选修课程

对于语文、数学、英语、物理等学科，学校把每组6个班的学生分为A、B两个层次，学生根据自己的学科基础提出申请，年级教学部根据学生的学科成绩、能力和潜力确定学生选择层次。A、B两个层次之间每半学期可以进行适当流动。教师根据不同层次的教学目标和教学方法实行分层教学。

实施以来，学生的兴趣、个性和潜能得到了充分的挖掘和张扬，学生学习的积极性和主动性空前高涨。与此同时，教师参与教育教学工作的积极性、主动性和创造性得到了极大的发挥。

正是由于西安市高新一中初中校区在办学过程中立足学生发展，勇于进取，持之以恒，不断创新，才取得令全社会称赞的成绩。今后，学校将继续在“仰高笃行，知新致远”校训的激励下，沿着“创建现代化、国际化示范学校”的目标奋勇前行！endprint