我们是如何将学生带进“武术”的

强广林

杨凌高新第二小学建校不到三年时间，已成为杨凌远近闻名的好学校，在2016年的综合测评中，全区排名第二，学生的综合素质得以大幅提升。这些变化除得益于教育管理外，创建校园武术特色运动体系也功不可没。

创建特色校园我们经历了两个阶段：

一、把武术引进校园，片面推进武术的套路，武术重“术”

建校初期，我们努力挖掘当地历史文化，因学校地处崇武尚德的唐太宗李世民诞生地（杨凌建子沟义恩寺），又根据学校师资情况，把武术作为创建校园特色的项目之一。随后，全面普及武术长拳套路，同时，学习武术健身操。很快，“武术”在校园内遍地开花。在2015年“庆六一”大会上，学校邀请了上级领导和广大家长观看了学生的武术表演，得到了观看者的啧啧称赞。

随着热闹活动的结束，初期学武术热潮的慢慢退去，“武术热”凉了下来，“武术特色”也不见了色彩。这让我们陷入了思考：难道学生练武术就是为了表演？引进武术仅仅是为了创建校园特色吗？武术究竟给学生的成长带来了什么？武术的根在哪里？如何让武术在校园生根并持久下去？

于是，我们查阅了大量有关武术的书籍资料，走访武术专业人士，我们这些“门外汉”对武术开始有了系统深刻的认识。

二、把学生带进武术，带进武术传统文化中去，以“武”育人

通过深入学习和接触武术，不仅让我们认识到了武术博大精深的文化内涵，更让我们领悟到了武术独特的教育内涵。“武术属于体育，但高于体育”，学校引进武术，不是办武术学校。而是把学生带进武术，带进武术传统文化中去，以“武”育人。学生走进武术，对传承中华民族优秀传统文化有深远意义，学习武术与学生素质教育的结合点，成为我们创建校园武术特色的出发点和落脚点。

经过不断努力探索与实践，我们重新规划了校园武术实施方案：

（一）“中华武术我传承”

首先让学生全面了解中华武术文化，包括武术起源及发展历史、武术的门类等，通过组织召开“中华武术我传承”主题中队会，播放《少林寺》《霍元甲》《李小龙》等优秀武术影视片，设计布置操场武术文化墙（武术知识、武术明星等），积极创设校园武术文化氛围，让学生了解接触武术，重点学习和理解武术礼仪、武德的内涵等，从思想感情上喜欢武术。在学习武术文化中渗透思想品德教育。中华武术是中华民族传统文化的一个有机组成部分和独特表现形式。武术具有丰富的中国传统文化内涵。中华武术，发于防身，立于健身，搏于赛场，习于日常，载于武艺，归于武德，以一种独特的方式诠释着中华文化，传承着中国人自强不息和厚德载物的精神。

（二）“中华武术我特长”

学习武术从三个层面展开：

1.全面普及武术健身操。要求人人会做武术操，每天课间操要做武术操。在学习中注重武术精气神的培养。

2.体育课特色校本教学（按年级段学习）——武术长拳段位制。要求每周有一节武术课，学习长拳套路。套路运动要讲究艺术效果，追求美感，以体现武术的根本特征，力求表现逼真的攻防动作，给人技击含意的感受。

3.打造武術社团。以学生武术特长培养、技能提高为训练活动的重点。每周训练两次，包括武术散打、太极，武术器械刀、剑、棍棒等。以此为学生特长提供发展可能。武术健身操为每年广播体操比赛必赛项目之一，校运动会有段位制长拳比赛。评分标准侧重武术精气神的表现力。

通过两年多的探索与实践，逐步让武术这个独特的教育内容融入了我校的教育理念，让学生不仅仅学习了武术，更培养了学生的精气神，让学生更阳光更自信，无论课间操，还是学生队伍行进，学生的精神面貌发生了显著的变化。同时，武术学习让学生的专注品质得到锻炼，对课堂教学有明显的促进，学校教育质量大幅提升，在2016年杨凌示范区国学经典展演比赛中，我校以武术特色获全区小学组第二名。

随着中办、国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，中国诗词大会等节目深受人们喜爱，中华武术和中国诗词、戏曲等传统文化一样，必将受到当代青少年的喜爱与传承。我们教育工作者传承中华传统文化，责无旁贷，任重道远。endprint