初中生生态道德教育策略研究

张希光

【摘 要】提升学生生态意识、强化学生生态道德教育是现阶段我国教育的重要内容，同时，也是生态形式日益严峻的必要举措。本文从基础教育阶段入手，以初中这一特殊群体为研究对象，对初中生生态道德教育提出了若干策略，具体策略为：营造良好的校园生态氛围、加强生态德育知识交流、激励学生参与生态德育实践等，希望通过这些策略的提出，推动初中生态道德教育的发展，提升教学质量。

【关键词】初中生；生态道德教育；教学策略

生态危机是现今人类社会面临的主要危机，是世界各国、全球人类面临的重要问题。生态道德教育是解决生态危机的重要途径，也是构建社会主义和谐社会的必要基础。初中阶段作为基础教育的重要组成部分，处于世界观、价值观形成的特殊时期，在这一时期，提升学生生态意识、规范学生生态行为，对实现人与自然和谐发展具有重要意义。

一、营造良好的校园生态氛围

校园作为学习至关重要的场所，在初中生的学习生活中扮演着极其重要的角色。良好的校园环境是学生们学习的前提条件，良好的校园环境分为自然生态环境和人文生态环境。人文环境需要通过时间不断地积累，而校园生态环境却可以通过人为塑造而成。良好的人文生态环境不但有利于初中生优秀品质的形成，更有助于促成良好的道德意識。

一方面，创造良好的校园环境的第一步就是加强校园的生态建设，让孩子们在绿色、生态的校园中学习是一种培养优良道德品质潜移默化的教学方式。更重要的是，在自然景观方面，要注重树木和花卉修剪的艺术性，为学生营造轻松、愉快的学习环境。

另一方面，塑造良好的校园人文生态环境也是学校可以用另一种保护学生生态道德和行为的重要标志。塑造校园生态环境就是将可持续发展的生态理念潜移默化到学生内心中去，通过可持续发展理念将中学生塑造成发展中的人。宣传是校园人文环境建设的关键，图书馆、生态文化长廊以及文明标识都是增强校园人文情怀的惯用方法。

二、加强生态德育知识的交流

德育是教育的灵魂和统率。生态德育则是将校园生态环境建设与德育教育相结合，深刻贯彻了初中生的教育教学理念和目标。

一方面，学校可以加强生态德育知识的网络交流。如今属于数据时代，智能信息在覆盖社会的同时也在提升着教育教学水平。学校可以建立一个关于生态德育的教育专栏或者校园生态道德教育知识网站。将学校有权威的专家和教授组织参与，并在每周安排固定的时候为中学生制定专门的网络学习到的生态教育知识的课程。并在网站中增设相对应的咨询服务台，当学生遇到困难或者是存在相应知识理解的偏差就可以向相关的教授直接提问。

另一方面，生态道德知识的培养和贯彻并不是一朝一夕就能够解决的，还需要专业的老师对学生进行面对面的指导和教育。虽然信息化和智能化编辑到社会各个方面，但是教育的主要方式还是面对面进行教育，因此，学校加强面对面交流也是增强生态教育知识的必要措施。在面对面交流中可以缩短教育者与学生心里之间的距离，反而更加加强了生态教育知识的感染力和说服力。

三、激励学生参与生态德育实践

增强中学生的生态意识是生态教育的过程，而能够教会中学生在生活实践中和学习中都能够将生态德育知识转化为实际行动才是生态道德教育的最终目标。对于中学生来说，在平时的生活中能够规范自己的行为习惯，约束自己做正确的事情，履行生态道德的要求就是中学生最好的实践表现。

学校要通过激励中学生的方式使其自觉参与身边的生态实践。想要将生态道德教育贯彻到中学生的实际行为和生活中就要引导学生们先从最基本的事情做起。学校要利用引导的方式教育中学生学会使用文明的生活习惯，要规范学生的言谈举止，使学生养成讲究个人卫生、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱折花草等基本道德习惯。

此外，学校要通过各种校园活动促使中学生养成自觉参与生态道德实践的习惯。学校引导学生贯彻生态道德教育的目的就是使其学会生活“自理”，要让学生产生不断完善自身的信念并且为之付出实际行动。学校要逐渐将“校本”管理模式转化为“生本”管理模式，挖掘中学生的主观能动性，促使其全面发展。

四、小结

根据本文所提到的内容来看，生态道德教育知识已然成为影响中学生发展的重要因素。学校可以通过图书馆、建立网站、加强生态建设、引导教育等有效方式来对学生进行生态道德知识的教育。首先要让学生意识到什么才是道德教育，同时加强校园生态环境的建设，将绿色的生态环境与道德教育相结合，形成全面的生态道德教育，增强中学生生态道德教育的多样化和实际化。而这最重要的步骤并不是道德教育的过程，而是道德教育对于中学生所产生的最终结果。学生是发展中的人。所以，中学生将生态道德教育知识利用到时间生活中的过程也是一个循序渐进的过程，在这个过程进行中，学校要做好实际引导工作，以达成最终的实践目标。

【参考文献】

[1]袁越.思想道德教育中生态道德观的培养策略[J].湖北函授大学学报，2010.23（6）：42-43

[2]李达玉.小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究[J].教师，2017（22）：36

[3]王倩倩.大学生生态道德教育策略研究[J].教育观察（上半月），2015.4（8）：42-43

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中生生态道德教育策略研究》（课题编号：GS[2017]GHB2134）的研究成果）endprint