试论小组合作学习在高中化学教学中的运用

李春燕

【摘 要】小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。文章结合化学学科教学，从实践层面谈谈小组合作学习的具体做法。

【关键词】高中化学；小组合作学习；教学效果

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0053-01

小组合作学习，就是以学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，提高个体的学习动力和能力，达到提高教学成效的目的。它作为传统教学形式的一种突破和补充，已被越来越多的化学教师广泛地运用于课堂教学中。有效的小组合作学习，能够充分发挥学生的主动性和创造性，唤醒学生沉睡的潜能，开启学生幽闭的心智。那么，在高中化学课堂教学中，如何有效地组织学生开展小组合作学习呢？

一、小组合作学习中需要注意的问题

1. 对教师的专业素养有了更高的要求

合作学习更加强调学生的主体作用，课堂互动活动相对较多，课堂氛围也较为轻松活跃。这就对教师的专业素养提出了更高的要求，以确保课堂教学工作的正常、有序开展。同时，教师还要具备较强的课堂组织和应变能力，引导学生进行有效地讨论，保證课堂教学进程能够正常推进。

2. 学生的合作意识和能力有待提升

在小组合作学习中，一些成绩较为落后的学生对于参与小组合作学习活动的热情较低，在合作学习中往往扮演聆听者的角色，只是坐等大家的讨论结果，那么在这样的情况下，必然会降低小组合作学习的效率。另外，在小组合作学习中，经常会出现问题讨论较为浅显和跑题的现象，探讨的内容只停留在问题的表面，影响了课堂教学效果和化学课堂教学进程。

二、小组合作学习在高中化学教学中的运用意义

1. 激发学生学习化学的兴趣

新课标明确提出，高中化学教学的重要目标，就是要提升学生对化学知识的兴趣，使学生能够有效地掌握、运用化学知识。而小组合作学习能够更好地提升学生的学习积极性，有效改变学生对于高中化学学习的定向思维，消除学生对于化学学习的恐惧感和排斥感，更好地活跃化学课堂氛围，提升教学效率。

2. 培养学生团队合作的精神

小组合作学习能够培养学生的合作意识，真正实现学生的共同进步和发展，从而有效提高教学效率。例如，在教学“生命的基础——蛋白质”这一课时，教师提前安排学生以小组的形式，分工合作完成专题PPT，并在新课教学中进行讲解。学生在小组合作学习过程中，结合自身的性格特点选择合适的学习任务，如一些学生收集资料，一些学生进行资料整理，在小组合作中贡献自己的一份力量，共同解决问题，培养了学生的团队合作精神。

3. 培养学生独立思考的能力

小组合作学习能够促使学生积极思考、合作探究，培养学生独立思考的能力。例如，在教学“原电池”这一课时，教师让学生以小组为单位，运用化学仪器探讨原电池的形成条件，激活了学生的化学思维，培养了学生的独立思考能力，同时有效减轻了学生化学学习的负担和压力，提升了化学学习效率。

4. 培养学生动手实践的能力

高中化学是一门实践性较强的学科，小组合作学习能够有效降低理论知识学习的难度，培养学生的操作能力。例如，在教学“化学反应速率”一课时，教师让学生以小组为单位进行课后的自主实验，学生自由选择实验材料，依次分工实验，充分发挥了学生的主观能动性，让学生能够在实验操作中，准确地找出自身的不足之处，有效培养了学生的动手实践能力。

总而言之，教师要充分认识到小组合作学习的重要性，在教学过程中，要注重从实际出发，结合学生的实际情况和具体的教学任务来设计相关的教学内容，充分调动学生的化学学习积极性和主动性，保证学生能够在合作学习中不断促进自身的综合发展，从而有效提升教学效率。

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（编辑：杨 迪）endprint