项目管理理论下的高校大学生创新创业活动管理探索

李焱+徐娟

摘要：在“双创”教育的时代背景下，高校大学生创新创业活动如雨后春笋般涌现，本文旨在通过将项目管理的理论与方法应用到大学生创新创业活动管理中，探索高校大学生创新创业活动管理的有效控制，优化活动质量，提高活动管理工作者的工作效率，促进管理工作的项目化、规范化和科学化。

关键词：项目管理理论；高校大学生；创新创业活动管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0011-02

在“双创”的时代大背景下，创新创业教育在高校掀起关注热潮，各大高校纷纷探索“双创型”大学生培养之路，而高校的创新创业活动也如雨后春笋般涌现，为高校活动管理提出新的挑战。

一、高校大学生创新创业活动与项目管理

1.高校大学生创新创业活动。创新是一个创造的过程，通过对已经存在的事物进行改造组合，使其形成不同于原有事物的新事物。创业是一种市场活动，通过开发一种能带来财富的新产品，组织、领导、开办一个能盈利的新企业。[1]南开大学张玉利教授长期研究创业管理，他认为创新与创业是密不可分的关系，创新精神是创业的源泉，创业是创新精神的实践。[2]

在当前社会经济高速发展的状况下，大学生创新创业有以下几种常见的类型：（1）传统的商店。经营的品种广而多，包括食品、饮料、水果、服装、生活日用品等一些生活中的必需品，特点是：灵活，门槛低，启动资金少。（2）连锁加盟店。可以使用现有的品牌作为推广，可以节省大量的前期资金的铺垫，创业方式是相对稳妥的，但门槛稍高，需要的启动资金更高。（3）电商或网店。如在线商店、微店等等，对于电子商务相关专业的大学生来说，技术优势相对明显，需要的启动资金也不多。（4）股份制有限公司。需要有较多的启动资金，社会经验也要求稍高，是一个相对复杂的创业方式。（5）自由创业。适合有一技之长的创业大学生，比如健身教练、自由撰稿人、艺术指导老师等，从业务流程的角度，可分为渐进式创业、激进式创业、传承式创业、依托APP开发类创业等。[3]

2.项目管理理论。根据项目管理基本流程，大学生创新创业活动可以划分为五个阶段：启动、计划、实施、控制、收尾，如图1，按照这种办法来研究基本规则，借以探索大学生创新创业活动的项目管理基本理论。

大学生创新创业活动主要由项目管理策划、实施、结束（评价）三个方面的理论组成：（1）项目管理的创新创业活动规划理论，包括：创意与规划、项目时间、项目范围、项目成本；（2）高校学生创新创业活动实施项目管理理论，包括项目控制（包括项目范围、项目进度、项目成本）、项目风险管理和人力资源管理理论；（3）大学生创新和创业活动项目管理的评价理论。为了项目目标的顺利实现，活动组织者或管理者要在不同的学生活动项目中，在项目计划实施的同时协调所有的项目资源，顺利完成项目的各个任务。

3.项目管理理论的可行性。在创新创业活动过程中，价值得以创造，而项目管理是一种基于这个过程的管理方法，两个概念之间有很多共同之处。例如，我们可以利用项目范围理论来帮助确定大学生创新和创业活动的范围；借鉴项目管理人力资源理论帮助我们组织和管理项目团队；运用项目风险管理理论帮助我们分析和控制过程中可能面临的风险；使用项目生命周期理论指导和监督创新创业的整个过程。

二、项目管理理论应用于大学生创新创业活动实例

以2016年我校组织的“未来CEO·创业之星”大学生实践训练营活动为例，该活动由校团委、校招生就业处、北京联合大学东软创业学院联合主办，由管理学院、大连东软睿创科技有限公司共同承办。活动在2016年3月策划启动，并于3月底下发正式文件，4月初进行校内动员、报名和面试选拔，随后4月至9月进行训练营的创业培训、创业竞赛、创业实践和创业挑战四个模块。

具体操作如下：（1）启动与计划：校团委、各学院团委共同进行活动宣传，组织有意向的学生报名。校团委组织报名学员的面试选拔，并將最终确定营员名单转给承办方，指定校团委、承办学院各1人为训练营班主任，选出训练营班长。（2）实施：开展创业理论培训，结合企业参观、素质拓展与团队建设，期间对接“娃哈哈”全国营销大赛、互联网+大赛两项专业赛事，由训练营成员担任负责人，可自行与普通同学组队，影响和覆盖更广泛的有创业热情的人。暑期赴大连开展3D打印创业实践体验并组织全体营员参加第三届“蜂巢”创业生存挑战赛。（3）控制：由于整个训练营持续时间长，为保证营员的学习效果，控制活动进程，在训练营学员没有理论教学的时间，组织营员先后参加“娃哈哈”营销大赛的规定赛、自由赛，随后进行汇报展示与奖励，激励学员的热情与斗志；随后，学员再组队参加第二届互联网+大赛，并邀请校内外专家对项目进行评审与辅导。（4）实施与控制：在暑期进行3D打印体验训练与创业生存挑战赛前，分别进行专项培训，并由负责教师全程参与指导，保障项目的顺利进行。（5）活动收尾阶段：9月份，组织创业生存挑战赛的答辩汇报并进行训练营的结营仪式，向学校各部门汇报项目的进展与成效。对于创业生存挑战赛的盈利部分，全部捐献给公益机构。并且，通过单项考核与全程评比相结合的方式，评选三项赛事活动重点优秀团队以及训练营的优秀营员，并给予奖励。

三、基于项目管理的大学生创新创业活动管理思考

1.创新创业活动项目要创新。项目活动要严格按照既定的程序和操作规范来运行，让每个学生积极参与各种创新活动。高校创新创业教育的基本目的不是成就多少创业成功的大学生，而是一要让学生在大学里获得一些积极的东西，夯实专业技术与创新能力；二是我们必须让学生们懂得创业的概念、创业需要的精神和必要条件，促进学生对创业者的艰辛有所了解和体会，进一步提升创业精神。

2.项目管理评价体系要具有科学性。科学地评价项目管理评价标准有三个：资金的使用、学生的满意度和学校的认可、是否具有社会效益。对于没有完成任务的团队，必须进行惩戒，有所警示，而对于那些表现良好的优秀团队以及优秀个人，一定要给予精神和物质奖励，并形成长期有效的制度来执行。

3.加强沟通是项目管理的重要举措。促进项目管理的重要举措之一是加强沟通管理。由于训练营营员来自我校不同学院，而多校区办学的现状决定加强沟通管理是项目顺利推进的重要保障。为促进多校区的交流与合作，培养营员的团队精神和爱校情怀，训练营先后来到不同校区的创新创业实践基地开展理论教学和实践交流，促进项目的优势互补。

4.加强校企合作有利于人才培养目标的实现。创业训练营的顺利开展得到大连东软集团的大力支持，受益于校企合作创办的北京联合大学东软创业学院，校企合作在联合办学、建立实习实训基地、共同开展科学研究的基础上，进一步拓展出更灵活、有效的校企合作新体制。通过有效的校企合作模式，帮助实现创新创业人才的培养目标，对学生而言，也有利于其树立正确的就业、创业观念。

总之，灵活地使用项目管理的方法及概念，参与到大学生的创新创业活动中，从不同的角度理解和分析大学生创新创业活动管理，可以提高大学生自我管理水平和管理人员工作效率。笔者希望这篇文章能够引起更多学者的关注，起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]黎洁莺.高职院校大学生创新创业活动管理研究[D].武汉工程大学，2015.

[2]胡跃祺.项目管理促进大学生创业素质提升的理论研究[D].江西师范大学，2013.

[3]钱骏.高校创新创业教育的问题反思与路径选择[J].高等职业教育探索，2016，15（6）：5-9.endprint