浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用

马雅倩

摘要：随着新课改之风的盛行，情境教学法在小学语文教学中得以广泛应用。这不仅能在一定程度上打开学生的心扉、引发他们的情感共鸣，还能使学生在特定的教学情境中，尽情地品味语文这门学科所展现给他们的一幅幅五彩缤纷、栩栩如生的图景。为此，本文先指出了情境教学法在小学语文教学中运用的意义，而后从几个方面针对情境教学法在小学语文教学中的运用策略进行了浅析。

关键词：语文;情境教学法;小学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0069-01

1.情境教学法在小学语文教学中运用的意义

1.1 有利于引发学生的情感共鸣。有些教师在进行语文教学活动的过程中，往往会出现不能有效引发学生情感共鸣的问题。如果这一问题得不到及时解决，那么这不利于学生在学习语文知识的过程中，产生直观真切的学习体验。之所以出现这样的问题，主要原因是教师在教学过程中只是一味地照着教案和教材，把语文知识机械地灌输给学生，没有创设与所学内容相关的教学情境。此时，教师在语文教学过程中，通过展示惟妙惟肖的图画、开展多姿多彩的活动、播放欢快活泼的音乐等方式，来创设与所学知识相关的教学情境，这在营造一种生动、和谐的教学氛围的同时，还能陶冶学生的情操，引发学生的情感共鸣。

1.2 有利于提高学生的课堂参与度。教师在传统应试教学模式中，由于受到“一刀切”、“唯分论”等陈旧思想的影响，总是一味地照本宣科，不能采用有效的教学方法提升学生的课堂参与度。这时，教师若能以“情境”为画笔，以“语文教学”为宣纸，绘就生动有趣的教学情境，这在提高学生参与度的同时，还能使学生满怀欣喜地融入到教师所创设的诗情画意的教学情境中，并使他们在这种良好的情境中，全方位地品语文之美，赏语文之妙。

2.情境教学法在小学语文教学中运用的策略

2.1 利用信息技术创设教学情境，增加语文教学的生动性。教师在教学过程中，可以利用多媒体等信息技术创设直观的教学情境，这不仅有利于点燃学生探究欲望的火花，还有利于增加语文教学的生动性以及趣味性。基于此，教师在开展小学语文教学活动时，可以借助多媒体等信息技术，使情境教学法与语文教学水乳交融，和谐共生。

例如，在开展部编版小学语文一年级教材中《雪地里的小画家》这篇课文的学习时，教师就可以采用这样的教学方法。首先，教师通过多媒体设备，向学生播放下雪的视频，并对学生说：“小朋友们，你们好，下面，请你们仔细地观看大屏幕中的视频，并说一说自己看到了什么样的景色？”其次，学生们目不转睛地观看视频所展示给他们的美丽有趣、夺人眼球的雪景。霎时间，学生在观看这个有关下雪景色的视频的过程中，不知不觉地进入到了一种真实生动的情境中，仿佛亲自置身于冰天雪地之中，可以伸手去接朵朵雪花，也可以抬头尽享天空之美。再次，等视频播放结束后，教师对学生说：“小朋友们，刚才我们观看了美丽的雪景，接下来，我们去认识几位小画家。这些小画家可不简单，他们是雪地里的小画家。下面，请你们仔细地朗读这篇课文，想一想雪地里来了哪些小画家呢？”于是，学生们开始饶有兴致地朗读这篇课文。总之，在《雪地里的小画家》这节课教学中，教师利用多媒体等信息技术创设了一种下雪时的生动情境，这为语文教学质量的提高注入了活力。

2.2 利用音乐渲染教学情境，激发学生的学习热情。教师在教学过程中可以利用音乐渲染一种与所学内容相关的教学情境，这不仅有利于愉悦学生的心情，还能对语文高效课堂的构建起到推动作用。基于此，教师在语文教学中，可以借助音乐这一媒介创设一种有效的教学情境。

比如，在学习部编版小学语文一年级上册教材中《小小的船》这首儿童诗时，教师就可以使用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“同学们，想必你们在课下听过很多优美动听的音乐，哪位同学愿意给大家唱一首歌呢？”于是，大部分学生一边举手，一边大声地说：“老师，我喜欢唱歌，让我唱吧。”等几位同学唱完歌曲后，教师对学生说：“今天，咱们要学习的《小小的船》这篇课文就可以以歌曲的形式唱出来，下面请小朋友们竖直自己的小耳朵，放松自己的心情，来倾听这首欢快的歌曲吧。”于是，教师通过多媒体播放了《小小的船》这首歌曲。随着优美动听旋律的响起，一幅幅与月亮有关的美丽图片出现在大屏幕上。学生们一边聚精会神地倾听柔和优美的歌曲，一边认真地观赏大屏幕上一幅幅美丽多彩的图景。当歌曲播放完后，教师便引导学生从倾听《小小的船》这首歌曲过渡到学习《小小的船》这篇课文中。在这节课的教学中，教师通过播放《小小的船》这首儿童歌曲的方式来渲染一种有效的教学情境，这充分激发了学生的学习语文知识的激情与热情。

总而言之，教师在开展小学语文教学活动的过程中，可以利用多媒体这一信息技术创设问题情境，来点燃学生探究思维的火花;还可以利用音乐渲染教学情境使学生的心情得以愉悦、学习热情得以激发，从而使学生在一种和谐、舒适、愉快的教学情境中尽情地欣赏语文给予他们的一幅幅多姿多彩的美丽图景。

参考文献：

[1] 何立杰.淺谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2016（10）.

[2] 刘志洋.情境教学法在小学语文教学中的运用策略研究[J].课程教育研究，2017（12）.