小学数学课堂中通过“借题发挥”渗透德育

熊海英

摘要：德育不能靠生搬硬套的说教，而是在教学过程中自然渗透。“借题发挥”就是将知识点教学、探索解题方法等教学活动与德育内容巧妙地融合在一起，真正做到教书和育人的统一。本文主要探讨了在小学数学课堂教学中如何通过“借题发挥”渗透德育。

关键词：借题发挥   小学数学   德育

教育，就是教师在教授知识的同时还要教学生如何做人。换而言之，在传道授业的同时还要肩负立德树人的使命就是教书育人。作为一名从教二十多年的小学数学教师，笔者深刻地认识到德育不能依靠生搬硬套的说教。基于此，笔者主要从三个方面阐述了“借题发挥”在小学数学教学中的重要作用。

一、“借题发挥”，培养学生的环保意识

学生是未来社会的主人，他们的环保意识将直接影响到国家甚至人类的未来。基于我国不容乐观的环境现状，在编写教材时，人教版教材编者在此方面做足了文章。

如在五年级上册第一单元“运用小数乘法解决问题”这一环节中就有这样一道题：“為鼓励居民节约用水，某市规定：每月用水量在10吨以内的，水价是每吨1.8元;超过10吨的部分，水价是每吨2.5元。小红家8月份用水14吨，应缴水费多少元？”在学生解答完此题后，教师提出问题：“为什么10吨以内的水费是每吨1.8元，而超过10吨的部分，水价是每吨2.5元呢？”学生们异口同声地回答：“因为要鼓励节约用水！”“为什么要节约用水呢？”教师介绍道：“水，作为人类所需的不可替代的一种资源，是社会持续发展的重要支持之一。目前，我国水资源形势严峻，水体污染、水资源短缺和旱涝灾害是我们国家水资源面临的主要问题。虽然我们市用水不愁，但其实世界上有很多地方严重缺水……”通过讲解解题方法，既让学生明白解答此类题型时要分两部分计费，又向学生渗透和灌输了环保理念，了解到我国水资源的现状，使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识。

二、“借题发挥”，鼓励学生养成好习惯

数学教材中有关环保的素材的确不少，但关于培养好习惯的素材并不多，这就需要教师有一双善于发现的眼睛，巧妙分析教材，挖掘德育素材。笔者曾经看过一篇三年级“倍的认识”教学设计，教师在课堂小结时是这样设计的：“倍”不仅可以描述两个数之间的关系，它的威力也是无比的。最后，教师就讲一个故事给学生听，故事的名字叫《智者的工钱》。出示课件图片，教师引导学生具体看一看第1天、第2天、第10天、第20天、第28天的钱数变化，让学生感受钱增长速度之快，然后列出数据，摆事实：如果这个月是二十八天，就是130万元;如果这个月是三十一天，就是1040万元，这无疑是一个天文数字。接着，教师明道理，深思考：“我们感兴趣的不是这个近乎无聊的故事，而是最后三天居然能够产出如此多的钱。也就是说，当一个事物到了成倍增长的时候，越是到最后，其威力越是惊人。”最后，教师进行养成教育：“当我们已经养成一种好的习惯，而这种好的习惯所带给我们的益处也会源源不断，成倍增长。”

三、“借题发挥”，培养学生优秀品质

如果有了一双善于发现的眼睛，教师会发现在小学数学课本中其实有大量的内容蕴含着丰富的德育因素。

如在教学“三角形的稳定性”时，教师可利用三角形的特性修复桌椅，并教育学生们要爱护公物;在教学“认识时间”时，教师可布置课后作业，让学生统计爸爸妈妈起床时间、上班时间、下班时间，以及做家务的时间，并进行汇报交流，让学生感受长辈们的辛苦，懂得要尊敬长辈，同时让学生意识到优越的生活不是现成的，而是要通过劳动得来的，从而明白学习知识的重要性;在教学“认识公顷、平方千米”时，教师可通过单位换算，让学生感受祖国地域的辽阔;在教学“分数的意义”时，教师可通过理解“平均分”这一重要概念，教育学生要团结友爱，谦让待人。

在备课时，教师应把这些蕴含在数学知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，以教材为载体，结合教学过程巧妙地渗透德育，培养学生的优秀品质。

参考文献：

[1]王星华.我国水环境污染现状及其防治[J].中小企业管理与科技，2016，（9）.

（作者单位：江西省丰城市拖船镇蛟湖片小学）