信息技术与初中英语阅读教学整合模式

张蕾

【摘要】二十一世纪是世界经济迅速发展的时代，是科学力量发展的时代。信息技术的普及和多方面应用是二十一世纪的一个特点。在教育方面课改的大环境下，信息技术在英语阅读教学中的作用越来越明显。本文从传统英语阅读教学的劣势、信息技术应用在英语阅读教学上的优势、信息技术的广泛应用对英语阅读教学带来的影响等几个方面来阐述信息技术与初中英语阅读教学整合模式。

【关键词】信息技术 英语 阅读 教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0065-02

初中英语的学习对于初中生是基础。在英语学习方面，初中英语新课标中提出：随着经济全球化的逐渐加深，英语在国际之间的交流中变得越来越重要。要想学好一门外语，首先应该创造语境。在创造语境方面，信息技术在初中英语阅读教学方面的应用就变得至关重要。阅读在英语学习中是非常重要的一个项目，它决定着一个人学习英语的好坏程度。所以学校在初中阶段能够重视信息技术在英语阅读方面的应用，将会在很大程度上使得英语阅读变的更加生动化，激发初中生的阅读兴趣。

一、传统英语阅读教学的劣势

随着时代的发展，传统的英语阅读教学方法不再适用于现在的初中生，传统方法在对初中生英语阅读方面的弊端逐渐显露出来。首先背单词方面，传统的观点认为要想流利的阅读英语文章，必须有充足的词汇量，所以要求初中生疯狂背单词。初中英语新课标中强调初中生在英语阅读方面要培养初中生良好的阅读环境，创造良好的语境范围。其次传统的英语阅读方法会让初中生在学习时感到枯燥乏味，对英语阅读失去兴趣。

二、信息技术与初中英语阅读整合的优势

1.课堂内容变得生动有趣

传统英语阅读学习方式仅仅是死板的进行阅读理解，十分枯燥乏味。信息技术与初中英语阅读教学整合以后，课堂阅读内容可以通过幻灯片、音乐、视频等方式来引导初中生的阅读。这些信息技术的引入使得课堂内容变得生动有趣，避免了学生阅读很痛苦，教师教学也很痛苦的局面。

2.激发初中生学习英语的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。在外语学习方面同样适用，初中是学习英语的基础阶段，如果初中生能够在此阶段对英语学习产生浓厚的兴趣，那么在以后英语的学习中会显的得心应手。传统的英语阅读教学方法在培养学生兴趣方面存在着明显的弊端，信息技术与英语阅读教学的整合改变了这一现状。课堂阅读时，老师利用多媒体通过视频、音乐等方式对同学阅读思路进行启发，使得课堂变得生动有趣，学生对待英语阅读自然会产生浓厚兴趣。

3.信息技术可以增加英语阅读教学的课程容量

由上所述，信息技术在初中英语阅读教学中的使用，使得课堂內容生动有趣，也能够激发初中生对待英语学习的兴趣。这些声音、视频的结合对教师教学质量大幅度提高的同时，使得初中生对老师所授内容记忆更加深刻，促使教师教学进度加快，课程容量变大。

4.在英语阅读能力提高的同时提升了其他方面的能力

英语阅读是配以多媒体的使用，使得初中生视觉和听觉相结合，不仅使初中生在英语阅读能力方面大幅度提升，同时在听力方面进行了有效的锻炼。信息技术与初中英语阅读的整合为初中生提供了一个学习英语的语境，使得初中生学习效率提高。

三、信息技术与初中英语阅读教学整合应用的方法

1.学校层面

从学校的角度分析这一问题，不管在哪一方面进行建设，首先应该是准备所需物资。同样学校要想加大在英语阅读教学中信息技术利用程度，就应该增加在这一方面的资金投入，购进多媒体设备，加强信息技术基础设施建设。这些设施对教师在英语方面的教学是至关重要的，他们可以最大限度的提高初中生英语学习的效率。其次在基础设施准备完毕以后，学校应该对英语教师进行培训，培训主要内容为让教师改变传统的教学方法，学会使用这些教学设施。同时，学校应该招聘一些对信息技术比较擅长的年轻教师。

2.教师层面

首先在技术方面，教师在学校组织的培训中应当认真学习多媒体的使用。在幻灯片、视频、音乐等制作内容方面应当生动有趣，适合初中生的兴趣爱好，吸引他们的眼球。只有这样，才能使得英语阅读变得高效率，才能调动初中生学习的积极性。其次在教学方式方面，教师不应该延续传统的教学方式，枯燥的对着英语阅读课本进行阅读。教师应该重视学生阅读的劳逸结合。在阅读较长时间以后，给初中生播放一首英文歌，或者英语电影片段。看似在这个过程中浪费了阅读时间，其实在听英文歌和观看英语视频的过程同样是在学习，而且这种方式提高了初中生英语学习的效率。在教师角色转变方面，初中英语教师应该好好利用信息技术和多媒体，把传统的教师角色转变为课堂的组织者、设计者、引导者。

3.初中生自身方面

初中生在信息技术与初中英语阅读教学整合以后，最应该转变的是他们的思想。一种新的学习理念引进进来的时候，在对此感兴趣的同时，找到适合自己的学习方式，使得自己学习效率最大化。同时利用好这些多媒体，认识到这些信息技术对自己学习思维的启发。课下自行通过观看英语视频、听英文歌的方式提升自己的英语阅读水平。

四、总结

综上所述，通过信息技术与初中英语阅读教学的整合提高初中生英语阅读的效率与能力是社会发展的必要要求。因此初级中学在配备信息技术基础设施的同时，对英语教师进行专业化技能培训，为信息技术与初中英语阅读教学相整合做好准备。在信息技术的辅助作用下，英语教师应该发现在英语阅读教学上存在的问题并进行完善，使得初中生英语阅读效率最大化。

参考文献：

[1]杨海霞. 初中信息技术与分层阅读教学的整合模式研究[D].鲁东大学，2016.

[2]刘静媛. 信息技术与初中英语阅读教学的整合策略研究[D].贵州师范大学，2015.

[3]王宁. 信息技术与初中英语阅读教学的有效整合[J]. 中学生英语，2015，（32）：65.