初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

李静宜

摘 要：初中阶段开设历史这门课程，有助于学生树立正确的唯物史观，辩证地看待我国历史的发展进程和历史人物的是非对错，学好历史不但能增强学生的民族自豪感，也能促进学生对中华民族优秀文化的热爱。由于学生在初中阶段首次接触历史这门学科，因此激发学生对历史的兴趣是十分必要的，兴趣可以增加学生的求知欲望，加深对历史学科的印象。学好历史，不仅可以博古通今，通文达艺，拓宽知识视野，更能通过借鉴先人优秀成果来丰富自己的人生阅历，教师在初中历史课堂教学中重视对学生学习兴趣的培养，激发学生的学习热情具有非常重要的意义。

关键词：初中历史；学习兴趣；策略分析

由于历史这门学科的特殊性，对学生的基础学习水平要求不像数学、英语那样高，许多知识内容学生可以自主学习，只要求学生在学习过程中注重知识的逐步积累就能学好，但在实际教学过程中，学生对历史的兴趣并不高，也不会花时间在他们所谓的“枯燥繁琐”课程上，要么就是在历史课上学习其他文化课，因此，为了让学生认识到学好历史的重要性，关键是激发学生学习兴趣，培养学生热爱历史的热情，历史教师需要采取有效的教学策略让学生被历史的魅力所吸引，从而真正学好历史。

一、初中历史教学的意义

学史可以使人明智。作为中国人，我们要熟知历史的博大精深，为中华上下五千年的灿烂文明而自豪，历史为学校对青少年的爱国主义教育提供了丰富的素材，通过学习历史，可以培养学生的民族自豪感和对祖国大好山河的热爱，因此，学校要合理安排历史这门课程，教师要认真讲授历史这门课程，学生要努力学习历史这门课程，通过学习历史进一步了解我国文化底蕴和基本国情，在学习过程中总结历史经验教训，深刻理解作为中华儿女的民族使命，树立振兴中华的远大理想和实现社会价值的伟大

抱负。

二、初中历史教学的现状

由于历史这门学科在中考中占分比例较低甚至没有考核，导致许多初中学校忽视历史课的重要性，每周只安排一节课，还经常被数学或者语文课代替，这也是学生不愿意主动学习历史的一个重要原因，传统教授历史的方法往往是教师给学生画重点，学生临考前背重点，这种机械式的教育方式只是让学生短时记忆并快速忘掉，阻碍了学生独立思考的能力和主观能动性的发挥。这种古板的教学方法对学生综合素质的培养极其不利。

三、初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略分析

1.建立和谐友好的师生关系

良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提，要想让学生对历史课感兴趣，教师要创造一个民主平等的课堂环境，尽可能地在课堂上为学生营造轻松愉悦、平等互信的学习氛围，只有拥有良好的学习氛围，学生才能够放松下来积极配合老师开展下一步教学计划，在这个过程中，教师要鼓励学生大胆地提出问题，并积极向正确的方向引导，特别是历史老师与学生接触的机会并不多，更要充分利用师生在一起的时间去建立友好关系为接下来的教学做好准备。

2.关心爱护学生的身心健康

教师要关心爱护全体学生，既要尊重学生的兴趣爱好，又要关爱学生的身心健康；既要注重学生的全面发展，又要重视学生的个性培养。在初中历史教学中，教师要充分考虑学生的实际需求，在课堂上让学生尽情发挥主观能动性，让学生热爱历史这门课程。

3.教师要提升自身的综合素质

历史是博大精深的，因此作为一名历史教师，不仅要有渊博的知识功底，更要有一颗“活到老，学到老”的诚心，以自己的人格魅力去感染学生，以自己的实际行动去带动学生，在历史课堂上与学生共同提出问题、思考问题和解决问题，与学生共同进步。

4.采用多样化的教学手段

随着科技的发展，供教师选择的教学手段也越来越丰富，传统的教学方法已经不能满足现代学生的学习需求，所以教师要具备多样化的教学能力，根据学生的实际情况因材施教。特别是在初中历史课堂上，教师可以采用多媒体制作PPT、查找历史文献、观看纪录片或者参观历史博物馆等方式来引发学生对历史课的好奇。例如：在学习《西安事变》时，教师可以在课前组织学生观看这部电影，通过声音和画面来刺激学生的感官，大胆突破传统教学只依靠书本学习的限制，实现现代化教学，并在观看后组织学生分组讨论观影后的心得体会，这种课程导入的方式会让学生对西安事变有初步的印象，为接下来的深入探究奠定基础，有助于学生主动学习历史知识、自主探索历史发展历程，感受历史的

魅力。

“兴趣是吸引学生热爱学习的催化剂。”一旦人对一件事物产生了浓厚的兴趣，就会积极主动探索，被历史人物和事件所吸引，会对历史充满学习热情。初中的历史教学大纲，是让学生认识历史的真相，了解我国的历史发展进程，学习历史不僅是学生的人生必修课，也有助于学生树立正确的唯物史观，让学生正视历史事实，正确看待历史人物，接受历史带给学生心灵的洗涤。

参考文献：

邱聪伟.浅析初中历史教学中史料知识的合理运用[J].学周刊，2014（31）.

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