浅谈如何提高初中语文写作教学质量

何添梅

摘 要：写作在语文中一直扮演着举足轻重的角色，写作也与生活息息相关，但是，当提到写作时，很多学生都表现得十分为难，还没有接触就已经害怕了。对于语文老师来说，大多数教师认为写作难教，教学效果十分不明显，语文写作的各种看似行之有效的方案难以实施。这种情况严重地影响写作的教学质量。就当下存在于初中语文写作教学中中的问题进行一些浅显的分析，并且给出相应的有助于提高写作在初中教学中地位的措施，目的在于帮助初中语文老师和学生提高写作教学质量。

关键词：写作；教学质量；措施

语文写作一直都是我们津津乐道的话题，一篇好的文章往往会体现一个人的素养和内涵，这也是作文在中考、高考语文分数中占了很大的比重的原因，而写作教学在初中显得尤为重要，因为这个时间段对于青少年来说是黄金时间。语文写作水平的提高是我们老师和学生共同的心愿。搞好语文写作教学在提高学生的写作能力以外还能提高学生的综合素质和语言应用能力。但是，现实生活中，我们往往重视课本教学而忽视作文的重要性，过多重视写作数量轻视质量，比较重视应试考试而非素质写作。那么如何有效提高写作教学质量呢？

一、提高学生对于写作的信心

仿照范文是一个比较有效的方法，它具有针对性，可塑性。学生通过模仿找出范文中合适自己的风格和规律，降低学习难度的同时又得到了明显的效果。十几岁的孩子通常有很强的模仿能力，老师可以让学生通过模仿好句子、片段、范文等手段体会各种优秀的写作技巧和优美的语言，以提高学生的信心。举个例子，在表达自己情感的范句上，会有很多学生写“我的眼里热泪盈眶”等等，这不是在模仿而是在抄，这是在语文写作教学中最不被认可、却高频率出现的状况。所以在教学中，老师不应该过度让学生模仿，应适时放飞学生思想，让其有更广阔的视野，通过一定的写作练习打开思维的包袱，慢慢地让学生有写作成就感。

二、关注社会焦点话题，激发学生写作兴趣。

在平时枯燥无味的写作素材中，如果能够引入新鲜的社会热点话题，往往能引发学生浓厚的兴趣和敏感度。比如近年的共享单车，这是一个非常贴合生活的话题，多数学生可以完全理解共享单车的经营理念，其共享的思想是极其有吸引力的。再者比如一带一路也是对中学生扩展视野很有利的话题。总之，就是让学生自己动手练习，可以通过自己感兴趣的话题说出自己的想法。“中国梦”是一个关乎青年、关乎社会、关于国家的全民话题，学生常常会在文中表达自己爱国的一腔热血，也会激起不少学生努力学习回报社会的决心，同时在无形中增加了学生的写作素材，一举两得。

三、通过校外活动让学生发现生活

丰富的课外生活有机地组成了语文写作教学，然而，关键在于我们应展开什么样的课外活动才能使得学生对生活、世界的客观的认识有所提高，最终让生活与写作真真正正结合起来，以达到有效解决学生写作困难问题的目的。在写作中，教学生如何填充内容使文章丰富而不显空洞，长期以来都是我们教师面临的棘手问题。我们应当解放学生的思维，让他们真真切切地去感受大自然的花草、树木、日月、星辰、青山、绿水，社会中的真、善、美，在理想的天空中放飞自我，自由自在地对宇宙进行想象，与世间万物为友，并且对古今中外，各行各业都要略知一二。这很明显地告诉我们要让学生接触自然世界，爱上自然的天地万物，并且运用自己在课内学到的观察方式将它们完美带进字里行间，从而丰富、充实文章。让学生去接触社会，将语文写作的真挚带给社会这个最大的生活课堂。在社会交际中，使语言得到积累，思维得到发展，日积月累，厚积薄发。在这趟校外活动的列车上，学生是真正的主人，老师只是在一旁出谋划策、进行引导的军师，应当充分培养学生独立思考、创新的能力。

四、延伸拓展阅读范围，培养能力

（一）读写结合

写作能力的提升犹如滴水穿石，绝不是一日两日就能够有成效的，关键就在于坚持。作为教师，应当在平时授课过程中，将好的文章内容解析深化，浅入深出地进行讲解。让学生多多体会伟人著作的成功之处，并学会学以致用，在磨合中将其转化为自己的东西。或者可以通过要求背诵其中经典语段，使得学生在没有路可走时还能有模板用，多进行练习，最后一定会有自己满意的作品。

（二）强化阅读

当然，单单阅读书上的文章是远远不够的，强化课外阅读对于写作来说是一个十分有用的办法，让学生大量去阅读科技、财经、政治等领域的期刊、杂志、报道等，这样不仅提高了学生的写作能力也提高了其综合素质，使学生拓宽视野，增长知识。学生应该要有广泛的兴趣爱好，也可以多去阅读自己喜欢的东西，比如《红楼梦》，初读会觉得有些晦涩难懂，但是其中人物的刻画却十分细致传神。《大卫科波菲尔》这种青少年读物也是较好的选择。

五、提供赛事平台，促进写作水平提高

激励是对于一项工作的肯定，经过努力得到的成果被表扬是最大的赞赏，这也不外乎学生的写作。鼓励学生写作，注重其质量，提供一个公平竞争的平台，给优秀的作品给予肯定，给努力的学生以鼓励，在讲课上朗诵学生优秀作文，在学校公共场合贴出优秀作品，这些措施都会让学生热情高涨。

总而言之，在教学写作这个问题上，作为教师，我们应当通过各种灵活的手段让学生对写作产生兴趣，并在写作中找到乐趣。打破传统教育中生硬的应试写作，最大限度让学生主动发挥自己的思考能力，表述自己的观点，培养真正的人文。

参考文献：

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