谈高中政治“生活与哲学”模块的 小组互助合作学习模式

詹王峰

摘 要：随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中高中政治占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。对于高中政治来讲，将课程主要设置为四个模块，经济生活、政治生活以及文化生活和生活与哲学是其中重要的内容。相对而言生活与哲学这部分内容大多数学生在学习过程中存在着一定的难度。因此在当前教学形势下，将小组互助合作学习应用在教学中，能够提高学生的学习效率，还能调动学生的积极性，使其积极主动地参与到课堂中来。

关键词：高中政治；生活与哲学；小组互动合作学习

随着课程改革的实施，在高中政治教学中主要以培养学生分析问题能力为核心，进而能够使学生透过问题看清本质，进而真正提高参与社会生活水平的重要能力。据不完全统计，高中政治中生活与哲学具有较大的学习难度，因此，针对这样的情况，采用小组互助合作学习这样的模式，能够解决一些难题，还能达到较好的效果。本文将针对高中政治生活与哲学模块的小组互助合作学习模式进行针对性的探讨。

一、高中政治教学中小组互助合作学习发挥的作用

（一）能够凸显学生的主体地位

在传统教学中主要是以老师为主体，学生始终处于一种被动的地位，进而导致学生学习兴趣较为低下。在当前教学中将小组互助合作学习应用在教学中，不仅能够凸显学生的主体地位，同时还能给予学生一定的空间。相对而言，学生在预习的基础上，老师对课堂需要解决的问题进行划分，学生将涉及的基础概念以及知识点进行总结，同时老师给予一定的帮助。学生不再是被动地由老师带着走，能够积极主动地参与到教学中来，进而促进学习效率的提升。

（二）在探究中得到一定的规律和方法

对于小组互助合作学习来讲能够在无形中获得一定的学习方法。在哲学中涉及辩证唯物主义以及唯物辩证法和人生价值等相关内容。针对这些内容学生应进行系统性的阐述，同时组长制作思维导图。这样的现象分析，能够在口述中使思维脉络清晰可见，还能促进学生思维能力的提升。

（三）能够帮助学生将理论与实践结合起来

在小组互助学习过程中，学生应将哲学中的抽象内容与文学中的成语以及俗语等结合起来，同时进行组员分工，进行针对性的收集。另外，针对一些社会热点问题应与哲学理论知识进行有效的结合，对基础较差的学生进行全面的讲解，对较强的学生给予及时的补充。这样的方式能够激发学生的学习兴趣，还能在社会现象中对抽象原理进行领会。

二、高中政治小组互助合作学习的具体流程

（一）课前进行全面的预习

教育者应对学生的知识基础进行综合性的考虑，进而加强对学生的指导，让学生进行课前预习，同时将自身的疑难问题进行明确，这样的方式能够为新知识的学习做好必要的准备。在高中政治学习中，“唯物辩证法”是一项重点学习内容，针对这部分内容的学习应将其与形而上学之间的区别进行掌握，进而对形而上学进行综合性的学习，同时还应对具体的哲学家代表进行全面了解。这样的方式不仅能对知识进行深入的掌握，还能丰富学生的知识储备，进而促进学习效率的提升。

（二）进行分组性互助，进行分工讲解

在实际学习中采用“生问生答”这样的形式，组员能够对问题进行解答的，就应让组员进行解答。组员解决不了的问题，就由组长进行回答，如果遇到较难的问题就可以采用全班交流这样的方式，进而解决难题。例如运用马克思主义原理对科学发展观进行分析，针对这部分内容，学生应对马克思主义原理具有较好的了解。同时在实际合作中，组员应将唯物辩证法等内容融入其中进行全面的分析。在听取组员分析后，应对组员的论述进行纠正。对于组长解决不了的一些难点应进行记录。最后老师在巡查过程中给予一定的指导，进而帮助学生解答，这样的方式不仅能够锻炼学生的学习思维，同时还能丰富学生的知识储备。

（三）进行多维评價，最终进行总结性的提升

老师与学生针对知识点进行讨论及归纳，老师根据学生的交流进行全面的点评，进而将知识体系进行综合性的归纳。另外，在实际总结中应加强对学生小组的评价。其中包括质疑提问的参与性以及互助合作程度等。还应给予学生一定的鼓励，使学生能够积极主动地进行思考，在合作探究中达到较好的效果，最终促进学生的综合性发展。

总而言之，在高中政治生活与哲学这部分内容的学习中，应用小组互助合作学习这样的模式，不仅能够调动学生的学习热情，还能使之积极主动地参与到教学中来，进而真正提高学生的学习效率，促进教学质量的提升。另外在小组互助合作学习中，不仅能够升华学生之间的情感，还能促进其学习能力的提升。

参考文献：

[1]戴成峰.浅谈高中政治“生活与哲学”模块的小组互助合作学习模式[J].新课程导学，2017（4）：17.

[2]缪洪昌.浅谈高中政治“生活与哲学”模块的小组互助合作学习模式[J].新课程（下），2011（11）：91.

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