新课改下高中数学课堂生活化教学方法探究

陈鹏辉

摘 要：伴随着新课改的展开和新课标理念的指导，高中数学面临着重大改革挑战，对高中数学来讲，突出学生的主体地位尤为重要，同时为提高课堂的效率，使高中数学生活化，就有必要对高中数学生活化的途径进行深入探讨和研究。

关键词：新课改；高中数学；教学生活化

在新课改的背景下，高中数学中提出教学生活化的重要教学思想，数学作为一门实用的教育科学，在生产和生活中都发挥着不可磨灭的作用，高中数学的教学目标就是应用所学数学知识解决生活中的实际问题。

一、对课本中背景材料提高重视，重点培养学生的思考能力

在数学教科书中，为了引导学生求知和自主学习，每一章节前面都会给出一段背景资料，包括生活中的一些常见问题和一些需要用数学知识解决的问题。可以很好地将学生所学知识和生活实践牢牢结合在一起。然而，有很多教师在教育之中却忽略了背景资料，认为这些资料可有可无，于是就简单带过甚至于直接略过，直接进入章节主题。还有一部分教师在教学工作完成之后，再重新回顾背景资料，让学生用所学知识对背景资料中的问题进行解决。这就使这些背景资料失去了其原本存在的意义。这些背景资料的存在，是为了启发学生思考，引导学生从生活实践的方向考虑数学。故教师在教学工作的开展中，背景材料应贯穿始终，引导学生阅读背景资料，思考背景资料，并将这些背景资料中所存在的问题带进本章的学习中，让学生能够尝试去解决这些疑问，只有这样才可以让学生从生活中看到不一样的数学，让学生学会思考，才可以培养学生的观察能力和理解运用能力。

二、从生活中看数学，培养学生学习兴趣

教师在教学之中不应当只重视课本内容教学，而应当引导学生发现身边的数学现象，从身边学习数学知识，让学生善于从日常生活中发现和数学学习相关的内容，在生活之中，处处存在着数学，教师要正确引导学生关注身边数学，对于数学中的问题不是通过讲大道理就能够解决的。想要让学生学好数学，好学数学，只有从生活出发，逐步培养学生对数学的兴趣，只有学生对数学有兴趣，才会真正爱上这门学科，才有兴趣主动去探索这门学科的奥秘。教师要从生活出发，激发学生的求知欲、探索欲。

教师想要培养学生的兴趣，首先要创造一个良好的学习环境，教师可以把抽象的内容变成具象的，从而使教学内容更加生动、形象、有趣。教师要积极引导学生动手参与，积极讨论，可以以小组为单位组成研究身边数学知识的探讨小组，从一些简单易行的方面发现深奥的数学原理实例。同时要让学生参与到学习的每一个环节，让学生踏实学习，步步为营，不断地去树立学生对学习的自信，每一位教师都应当认识到学生才是学习的践行者，对于个别需要特殊照顾的学生，教师应帮助其找到适合自己的学习方法。教师在生活中亲近学生，成为学生的益友，在学习中引导学生，成为学生的良师。

三、把数学带到生活中来，体会数学的博大和奥妙

高中数学十分抽象，教学方法以及思路也是十分严谨和巧妙，高中数学的抽象和复杂，在学习理论知识的时候可以感觉到，而神奇和巧妙只有在生活中才能够被体会。所以，教师可以用小故事的形式让学生发现数学的神奇，比如引用国际象棋发明人的故事，要求国王奖励麦粒的故事，引导学生学习等比数列。在学生看来，和国王的思想是一样的，却不知道所需要的麦粒的数量庞大到吓人，那么到底有多大？可以让学生自己计算，得出把这些麦粒装进麻袋排成排，可以绕地球好几圈的结论，这样学生就能清楚体会到数学的神奇和奥秘之处。

除了在数学中积极引入生活中的案例以及内容，教师还需要在轻松愉快中教授知识，可以通过一些数学游戏和故事刺激学生的学习兴趣。教师要了解学生的心理活动特点，用新颖的课堂讲授方法，让学生能够在简单的生活实践中学到知识，引导学生清楚数学来源于生活，也将运用于生活，如此一来，我们就可以化抽象为具体，让学生看得见摸得着，既能学习知识又可以提高学生的兴趣。

四、适时提问，提出异议

教师在教学过程中要讲究方式方法，构建一个轻松愉快的自由课堂，只有这样，学生才会踊跃参与到学习中，而不是被动地去接受。课堂中，教师要多设置疑问，用学生感兴趣的问题，吸引学生的兴趣。此外，教师要给学生充足的自由讨论时间，让问题发酵，让学生能够学会自主学习，久而久之，学生学习兴趣就被激发出来了。教师可以通过制造争议的方式，引发学生的探索欲，让学生对数学学习产生猎奇心理。现实生活和数学理论之间存在着一定差距，合理运用这种差距，极易激發学生的学习好奇心，学生就会自发深入研究和探讨。比如，学习条件概率的时候，有这样一个问题：用手枪打靶子，有50%的概率打中靶子，那么同时用两把手枪打靶子，打中靶子的概率是多少？有一部分同学，会把概率做加法，但是在现实生活中，并不存在概率为百分之百的事情，而且并不能采用直接相加的办法，这样就引起了学生深入研究和探讨的兴趣。

高中数学教学生活化就是有效地把理论带到实际中来，加强课堂生活化。对于教师来讲，教学不能脱离生活的实际，要把理论和实际相结合，对学生来说，要在生活中学习，让知识联系生活。只有把知识和生活相结合，才能变抽象为具体，让高中数学更生动，让学生学习到的知识更牢固。

参考文献：

苏海英.新课改下的高中数学课堂[J].都市家教（上半月），2013.

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